【正文】 得多了，慢慢感受就深刻了，積累就豐富了，認識就加深了?，F(xiàn)將我的一些認識總結如下：一、主題學習，實現(xiàn)大量閱讀九月份，我有幸赴青島市參加了全國語文主題學習課堂教學大賽現(xiàn)場決賽，原濰坊市教育局局長李希貴的講話給我留下了深刻的印象。改進教師的教學行為和學生的學習方式，用大約三分之一的課堂教學時間學完教材，其余時間引導學生進行相關材料的大量閱讀，最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。在活動課上讓學生感受課外閱讀的快樂，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有助于語文學科的學習，也有助于各科學習的拓展。這點正好是我的課堂所欠缺的，自己剛接手語文教學，套路，流程等各方面都是新手，課堂激勵機制也沒有納入到我的教學過程中，所以每堂課的學習總是覺得有些力不從心。教會學生閱讀方法，學習方法，針對課文進行針對性的訓練，鞏固能力的養(yǎng)成與提升。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。1：轉變傳統(tǒng)教學模式，改革課堂教學為進一步解放老師與學生，讓自主學習，合作學習成為主要的學習方式。第一篇：2017教師語文主題學習心得體會2017教師語文主題學習心得體會主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。在語文課堂教學中，建立起小組合作學習機制。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。4：優(yōu)化課程建設，建立評價機制多元課程建設為語文主題學習拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所倡導的大語文觀。其實評價更應關注學生的發(fā)展，學生的發(fā)展是最終目標?？偠灾?，在語文學習過程中，要整合多種資源，引導學生主動讀，聽，寫，參與到各種語文主題學習活動中，創(chuàng)新主題學習方法，讓語文學習變得有趣輕松，在不自覺的學習中提升學生的人文素養(yǎng)。主題學習讓廣大語文教師教學輕松，得心應手。他說：我們以前有過不少教改，也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍，但大都強調課外閱讀，把讀書放到課外，強調課外閱讀的根本原因在于教材的學習占用了太多的時間。但是，有效的課外閱讀很難實現(xiàn)，應該在課堂上實現(xiàn)大量閱讀。主題學習可以說真正體現(xiàn)了一切為了學生的學學會，會學。學情學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。比如，為了體現(xiàn)合作學習，安排無明確目的地所謂小組討論為了體現(xiàn)探究性學習，無探究價值的問題也討論個沒完。大幅度增加課堂教學容量使主題學習課堂，在教學模式上、結構上發(fā)生了根本的變化。接著總結了課文的寫作特點。從閱讀教學的量入手來進行語文課堂教學的有效性研究，可能是個很好的切入點。閱讀教學的重要性，我們并不是沒有認識到。主題學習從抓學生的閱讀開始，通過課堂教學擴大學生閱讀量，增加學生的感悟和體驗，收效比較明顯。有人說，教育的全部問題都可以歸結為閱讀的問題，這種說法是有道理的。但是，這種狀況一直沒有大的改觀，挖地三尺挖得冒出火星現(xiàn)象屢見不鮮。教師講得少了，占用的時間少了，只要引導有方，學生的學習更有保證。重視語文的實踐性，要做到教師精講，給學生盡可能多的實踐機會。這不僅體現(xiàn)在同學間的互幫互助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、前置性作業(yè)引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、前置性作業(yè)設計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。課堂教學結構和教學方式，教師的教學觀、育人觀，發(fā)生了很大的變化，課改的成績是有目共睹的。第二篇：語文主題學習心得體會“語文主題”學習培訓心得體會本學期我校開展了語文主題實驗學習，我有幸參與其中，并與2014年11月底去河南省安陽市林州第二實驗小學學習，通過學習以及半個學期的實踐，我對語文主題實驗學習有了十分深刻的認識，下面把這半個學期的內(nèi)容總結如下：新的語文課程標準提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課程”的新理念，要求我們的語文教學必須把握語文學科的工具性、人文性、實踐性、規(guī)律性特點，創(chuàng)立一種自主性的教學模式，使學生在學習中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究、評價和提高，形成知識的自主建構，并不斷探索新的學習領域和研究內(nèi)容，不斷嘗試使用新的方法、新的工具，以使學生的創(chuàng)新能力和實踐能力不斷發(fā)展，語文素養(yǎng)得到全面提高?！罢Z文主題”學習的閱讀內(nèi)容不僅面廣量多，而且貼近了學生的生活經(jīng)驗和理解水平。2.“語文主題”學習在閱讀中不必要求學生全部的掌握和精通?！安磺笊踅狻保皇遣磺蟆敖狻?，而是不過于“解”，因為過于精到的解，會給學生帶來理解的難度，而疏于讀書和思考。它不是傳統(tǒng)教學的簡單回歸，更不能產(chǎn)生新的死讀硬背的教學模式，把書讀死。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！罢Z文主題”學習還擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。更可喜的是原來那些上作文課頭痛的學生，也對作文有了興趣，并且寫作水平越來越高了。第二步，規(guī)范讀書筆記。在充分的積累之后，教師要適當指導學生寫批注的方法并讓學生對所記內(nèi)容進行圈點批注，或者簡單寫出自己的感受。每篇摘記統(tǒng)一規(guī)定形式，內(nèi)容必須包括文章的類別、題目、作者、內(nèi)容摘錄。閱讀感受主要包括對人物的評價、感情抒發(fā)、疑問闡發(fā)、聯(lián)想和想象、五、在“語文主題”學習實踐過程中產(chǎn)生的問題在本學期初步實行“語文主題”學習以來，學生們對此雖然產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是在四冊叢書中仍然有部分內(nèi)容學生們覺得沒有興趣，有些課文比較難懂，所以學生們不愿意去讀這些文章。本周我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣“語文主題學習”實驗教學研討會，聽取了來自于北京新學校的劉修勤主任，山東青島民樂小學的王增艷等名師的專題講座和展示課，以及學科專家對改進閱讀，學習語文的一些看法及建議，感受頗深。2:科學規(guī)劃，合理安排老師要打破常規(guī)，制定科學合理適應學生的教學進度及計劃，合理安排教學課時，在提高學生學習效率的基礎上，拓展學生的學習面，提升綜合能力。3:多種課型，多元化教學。其實評價更應關注學生的發(fā)展，學生的發(fā)展是最終目標?？偠灾谡Z文學習過程中，要整合多種資源，引導學生主動讀，聽，寫，參與到各種語文主題學習活動中，創(chuàng)新主題學習方法，讓語文學習變得有趣輕松，在不自覺的學習中提升學生的人文素養(yǎng)。一節(jié)課下來，老師很累，而學生卻學到了很少的知識。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。要遵循以下環(huán)節(jié)：一、圍繞主題、自主預習預習內(nèi)容：，查字典、結合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。學生通過課前準備，加深體驗和感悟，為學習做好知識和情感的準備。（可指名讀、接讀、競賽讀等）（2）交流自讀自悟情況，提出疑難問題。（1）首先引導學生帶著前面提煉出的問題，直奔課文重點，研讀課文。這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的，看似一段空白，實則是充滿了學生整個思維過程的一段寶貴時空。組織全班交流，讓學生按自己的選擇，交流感受最深的部分。這樣的教學設計，給學生提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進行深入研讀，使學生能夠自由且充分地與文本對話，而后再展開生生之間、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中，日積月累，豐厚語文素養(yǎng)。第四篇：語文主題學習心得體會篇一：語文主題學習心得體會“語文主題”學習隨筆 于耀攀新的語文課程標準提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課程”的新理念，要求探我們的語文教學必須把握語文學科的工具性、