【正文】 論不斷實踐，不斷提高，實現(xiàn)高效課堂，提高教學質(zhì)量，努力做一名人民滿意的教師。不斷反思提升自己，做一個全能型的教師。其次明確自己今后所要研究追求的目標。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。如果我們教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。首先，這次學習讓我深刻認識到了教師心理健康的重要性。每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。新一輪課程改革的順利推進和實行，在很大程度上需要有一種良好的師生人際關系氛圍來支持它良好的師生人際關系不僅是提高教育效果、促進學生健康成長的關鍵因素，還可以融洽師生關系，增進師生間的情誼，良好的師生關系是向學生進行全面發(fā)展教育，提高教育教學質(zhì)量的前提。文化素質(zhì)高的老師，在教學中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學生的興趣?！袄斫馐墙處熍c學生交往的前提,是師生情感溝通的關鍵”但是,在教育實踐中,一些做教師的常常不相信學生的能力和水平,總覺得自己在各方面都高于學生,所以同學生談話往往是教訓的口氣“學生在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤,這就需要老師理解學生,做學生的知己”學生就自然會把老師當成知心朋友,愿意向老師敞開心扉,吐露秘密“師生心靈相通了,彼此就像有了一座無形的橋梁,思想的交流,知識的傳遞,就暢通無阻了,師生關系就會越來越密切”第四,適時鼓勵表揚，欣賞學生。尊重學生對教育的意見和建議,尊重師生間的美好情誼,其核心是尊重學生的人格。民主平等是現(xiàn)代師生關系的核心要求，教師給予學生更多的是鼓勵、是尊重,師生之間是一種理解、信任、合作的關系。善于自我反省，不斷完善自我教師要善于自我反思，不斷反思自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。在以后的具體工作中，可以采取不同學科教師互相聽課、互相推薦讀物等方式，拓展教師的知識面，獲得新的教學靈感來改革自身的教學思想和水平，同時加強不同學科間的互動與交流，有助于學科發(fā)展。在我國目前的情況下，提高教師的人文素養(yǎng)顯得尤為重要。只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能確實提高教師的綜合文化素養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，進而促進教學質(zhì)量的提高。，探討創(chuàng)新教師應積極參加專家講座、繼續(xù)教育，還可以通過閱讀著名教育家魏書生，李鎮(zhèn)西等人的書籍、視頻學習其教學管理中的精華。在不斷反思中努力改善自己。教師的角色意識也發(fā)生相應的轉變,由以前的主宰者變成學習活動的參與者。第二,熱愛學生，共存共榮。教師的真誠的鼓勵不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情,而且深刻地影響著學生智力和個性的發(fā)展“如果師生關系中沒有真誠的欣賞,任何學生都可能失去自信心,教學的天空將是一個冰冷的世界”所以,給每一個學生以賞識,賞識他們的每一個閃光點,讓學生品嘗到一點成功的喜悅在被欣賞的高峰體驗中奮發(fā)、崛起。多材多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學生多方面的興趣，也往往會成為學生崇拜的對象。如果教師能夠把學生當作朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，那么師生關系肯定會多一份的融洽和諧。在培訓中，我不僅僅收獲著，更是進步著，更使我深知自己在教育教學上是幼稚而不成熟的，在教育教學過程中還存在一些問題。教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情，它也影響著學生的心理健康水平。其次，此次學習讓我樹立了“活到老，學到老”的終生學習觀念。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。最后，此次培訓促使在自身教育教學中不斷反思提升。最后找準自己的切入點，注重科學性，實效性?？傊ㄟ^這次遠程培訓，我感覺到一種無比的興奮，倍感生活的充實。第四篇：教師遠程培訓研修日志通過參加青年教師綜合素質(zhì)提升培訓，在此期間我充分利用培訓活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：一、轉變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。第二篇：2016年國培研修日志今年9月份，我有幸參加了教育局組織的國培“網(wǎng)絡研修”教師培訓，時間雖然緊張，但系統(tǒng)學習了小學生心理相關知識及心理學在教學中的應用、研討了小學心理與課程整合、學習成果展示和分享等方面的知識。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。如果我們不能善待他們，如果我們放棄了他們，他們又可以在哪里尋找到自己的港灣？況且，做為一個老師，我們的使命就是教書育人，我們有什么理由放棄自己的學生？愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。小學生的特點就是好玩好動，所以在課堂上安排游戲活動，能夠充分調(diào)動學生的積極參與。所以，我在設計課堂游戲時把趣味性、知識性統(tǒng)一起來，提高學生學習語文的興趣?？傊ㄟ^本次培訓，對提高課堂實效性有很大幫助，先了解了學生的成長規(guī)律，遵循這些規(guī)律，設計符合學生認知水平和心理特點的教學和學習方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率勢在必得。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：一、參加研修帶來的收獲1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是老師所限制了。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。要認真讀幾本