【正文】 習方針，讓青年教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經(jīng)驗及師德品質，促進青年教師的專業(yè)成長。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環(huán)節(jié)；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的語文觀念和教學技能得到更新與提高。結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發(fā)言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實提高教學效率，繼續(xù)深化我校語文教研之風。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。我們懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。做到計劃落實、場所落實、內容落實，并及時作好小結。（3）寫字訓練。讓學生在讀書中獲取知識，學會做人。批閱要求為：每周一篇由教師較詳細批閱（有總評語），另一篇采用同學互批的形式進行。認真對待中心校的每月一次的質量調研。35周歲的青年教師，每月至少有一篇發(fā)至”吳江行知網(wǎng)”我校主題帖中參與交流。每位教師在組內至少開1節(jié)課，完成聽課15節(jié)，并在聽課時實行簽到制度。教師在課堂上不再固定在知識傳授者的講臺上，而在教室里流動起來，參與到學生的活動中去，成為學生的合作的伙伴，討論的對手，交心的摯友。優(yōu)化課堂教學改革，提高課堂教學效率。二、具體工作利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，并定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。做到計劃落實、場所落實、內容落實，并及時作好小結。（3）寫字訓練。讓學生在讀書中獲取知識，學會做人。批閱要求為：每周一篇由教師較詳細批閱（有總評語），另一篇采用同學互批的形式進行。認真對待中心校的每月一次的質量調研。35周歲的青年教師，每月至少有一篇發(fā)至“吳江行知網(wǎng)”我校主題帖中參與交流。每位教師在組內至少開1節(jié)課，完成聽課15節(jié)，并在聽課時實行簽到制度。教師在課堂上不再固定在知識傳授者的講臺上，而在教室里流動起來，參與到學生的活動中去，成為學生的合作的伙伴，討論的對手，交心的摯友。優(yōu)化課堂教學改革，提高課堂教學效率。二、具體工作利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，并定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。課堂教學要以學生發(fā)展為中心，引導學生參與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學活動。這樣才能打造“以人為本”的語文課堂。加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。另一篇可交文本材料。繼續(xù)開展好語文的三項實踐活動。每兩周拿出一節(jié)放心班，用于優(yōu)秀日記交流和日記寫作指導。要求各班建立小圖書角，每月向圖書館借書二次。各班要求學生利用一定時間每天進行一頁硬筆字訓練，教師對學生的寫字要進行認真地指導。讓每個學生的個性特長得到充分發(fā)展，從而進一步激發(fā)他們的學習熱情。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。課堂教學要以學生發(fā)展為中心，引導學生參與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學活動。這樣才能打造”以人為本”的語文課堂。加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。另一篇可交文本材料。繼續(xù)開展好語文的三項實踐活動。每兩周拿出一節(jié)放心班，用于優(yōu)秀日記交流和日記寫作指導。要求各班建立小圖書角，每月向圖書館借書二次。各班要求學生利用一定時間每天進行一頁硬筆字訓練，教師對學生的寫字要進行認真地指導。讓每個學生的個性特長得到充分發(fā)展，從而進一步激發(fā)他們的學習熱情。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校中高年級組語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：一、指導思想全面實施素質教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監(jiān)控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩(wěn)步提高。每學期有計劃的讀書，每半月寫好一篇讀書心得或寫好一篇教育隨筆。開展集體備課，特別是針對青年教師研討課，改革以往做法。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。根據(jù)學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。另外，本學期將組織全體語文教師觀看語文教學錄像，觀摩教學大師的課堂教學風采，以提高自己的課堂教學水平。（三）抓實常規(guī)教學管理，提高教學實效。以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。加強教學質量監(jiān)控。同時加強各類素質競賽,如作文比賽、鋼筆字比賽、繞口令比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。重視外地生的管理，使外地生得到更多的關愛，盡快適應新的學習環(huán)境，更快提高自己學習成績。布置四——六年級學生必讀書目，并明確考核要求。認真組織好語文教師參加區(qū)大家學堂培訓。十二月份：組內開展古詩考核活動。一月份：認真組織期末復習考試工作。高年級語文組教研工作計劃 篇2一、基本情況：中高年級語文教研組共有4名語文教師組成。組織本組教師積極學習先進教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。要求聽課有記錄，有點評。四月份：組織教師學習新課程標準，了解新課程標準的意義、功能、結構、內容，明確新課程的實施和評價。開展教學問題研究：三年級：蜻蜓痣有什么作用？五月份：組織教師認真學習，提高教師理論水平。六年級《廣玉蘭》。教研工作努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。我們要改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的`。本學期，我們將根據(jù)學生的特點和學校的實際情況，繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，多方面提高學生的語文能力。高年級語文組教研工作計劃 篇4一、指導思想科研興教，科研興師。組織教師研讀新課改的每一板塊，及時傳遞教改信息，用先進的教學理論指導教改，指導語文課堂教學，參加學習的教師要認真做筆記，并努力將所學理論經(jīng)驗在實際工作中進行實踐，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。知識要當堂消化，問題要當堂解決，作業(yè)要當堂完成，最大限度地提高課堂效益。加強對語文課題的研究，探索語文教改之路，及時總結語文教改的經(jīng)驗，切實提高語文教學的效率。通過檢測，及時了解學生的學習情況，做到查缺補漏，堂堂清。按照學校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他教師給予補充和調整，并由該備課教師進行課堂實踐，并把課堂實踐中的優(yōu)點和存在的不足以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教導處。輪到自己小組上師范課或公開課的時候，要精心準備，努力做到以教研促進課堂教學質量的提高，把教研工作落到實處。聽課的過程當中，既要學習別人的優(yōu)點，又要發(fā)現(xiàn)別人的不足并給予指出，這樣才能做到教學相長，切忌走過長和形式化。首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。充分挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長，補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。（二）強化教學管理，提高教學質量。在上課前依據(jù)學情進行再次備課，上課后，就某一點認真總結，形成有質量、有效的課后反思。聽課后要有客觀建設性的意見，以便在評課時相互交流溝通，促進教師間互相成長。，決定在期中考試前安排作業(yè)評比活動。，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進教師間的相互學習。4．舉行月考。期中考試。4．舉行月考。、午讀成果展示。高年級語文組教研工作計劃 篇7一、指導思想以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。強學校備課組、導師的作用，采用分散、分組、集中等多種方式深入課堂，研究教法，指導教學。積極發(fā)揮各年級語文備課組的作用，以年級備課組為單位，認真鉆研教材，做好教材的梳理工作，使語文組教師整體水平不斷提高，真正做到上課高質量，高效率，高收益。繼續(xù)開展豐富多彩的語文實踐活動。注重“活動”：雙周三下午第二節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。四、教研組成員：四年級：龔華 李耀剛 邱立奇 陸惠芳五年級：孫琴英 陸小琴 顧學寨 趙永芳六年級：顧建珍 顧愛英 徐鳳蘭 唐月娟 施燕景五、具體工作安排：二月份：，教研組制定教研計劃；；，教研活動開始；。四月份：1. 教學常規(guī)檢查；2. 各備課組為陸小琴、徐鳳蘭、李耀剛、龔華老師集體備課。4. 陸小琴、唐月娟、陸惠芳、孫琴英、顧愛英、李耀剛老師開課并進行評課。楓橋中心小學20xx—20xx學年第二學期一人一課活動安排周次 日期 節(jié)次 上課教師 內 容 地 點 課型3 顧學寨 盧溝橋烽火 研究課6 龔華 三顧茅廬 研究課7 顧建珍 真情的回報 研究課8 施燕景 孔子游春 研究課8 李耀剛 生命的壯歌 研究課9 陸小琴 天游峰的掃路人 研究課10 徐鳳蘭 白鷺 研究課11 邱立奇 特殊的葬禮 研究課12 龔華，楓橋中心小學高年級語文科研組工作計劃古詩兩首 研究課13 陸小琴 月光啟蒙 研究課14 唐月娟 秦兵馬俑 研究課14 陸惠芳 特殊的葬禮 研究課15 孫琴英 望月 研究課15 顧愛英 秦兵馬俑 研究課16 李耀剛 黃河的主人 研究課17 趙永芳 三借芭蕉扇 研究課高年級語文組教研工作計劃 篇8在徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期。（一）加強理論學習，增強課程改革的意識，繼續(xù)組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，各位教師每月必讀《小學語文教師》《小學語文教學研究》等，本學期至