【正文】 努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)心得體會門古河心小學(xué)路龍燕在2013年10月31日—11月1日，我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。經(jīng)常讓學(xué)生體驗方法，感悟策略，使問題得以解決。通過觀看優(yōu)質(zhì)課視頻給我指點了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對于學(xué)習(xí)是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學(xué)實體，而如何讓學(xué)生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導(dǎo)，教學(xué)方法的多樣與多變，會讓學(xué)生時刻有一種新鮮感，那樣才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。認(rèn)真參加了線下研討活動，活動中發(fā)揮了積極的作用。著名教育家魏書生老師講的班集體的建設(shè)，認(rèn)識到班集體建設(shè)一靠民主，二靠科學(xué)，依法治班，制度面前人人平等。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人深思的經(jīng)驗之談。第一篇：2013國培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2013國培小數(shù)4班培訓(xùn)心得體會四川省宜賓縣古羅鎮(zhèn)鹽井小學(xué)胡賢才 我有幸參加了國培2013年的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。劉曉玫教授對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，教學(xué)目標(biāo)從雙基到四基，兩個能力到四個能力的變化，要增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。全程參加了10月10日的YY語音說課交流會，認(rèn)真聽了三位教師的精彩說課，班主任胡娣老師的怎樣說課專題講座，得到了對怎樣說課的系統(tǒng)培 訓(xùn)，提高了自身的素質(zhì)，受益匪淺。通過 “國培”學(xué)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也是愛聽表揚的話，不愛聽批評的話，長時間的批評和指責(zé)，會使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心，會變得畏縮呆滯。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。在新的教學(xué)時代，在當(dāng)今課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。我覺得我要學(xué)的東西還很多，不能因為自己是新老師而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。教育大計，教師為本。可通過這次培訓(xùn)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育使得教師在課堂上講授的知識的現(xiàn)在，忽視了知識的過去發(fā)明過程。三、新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。二、積極交流，教學(xué)相長。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊(yùn)。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實踐。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，力爭把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如何全面地把握教 材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有 “老黃牛的精神是不夠的。對于中年級 學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以 從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順 利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué) 生、教師共同參與評價。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他 們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老 師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。平時的教學(xué)方面，我認(rèn)真鉆研教材，備 好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課 下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學(xué)效果不是很 好，有些達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效