【正文】 速發(fā)展，高等教育進入大眾化階段，農(nóng)村教育得到加強，教育公平邁出重大步伐。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。二是保障農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育，規(guī)劃綱要強調(diào)，要建立健全政府主導，社會共同參與的農(nóng)村留守兒童和關(guān)愛服務(wù)體體系，健全動態(tài)建設(shè)機制。第四，進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育將得到保障。規(guī)劃綱要提出來一系列政策措施，一是明確要求各級政府把負擔作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，二是要求把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，率先實現(xiàn)小學生減負，引導教師改進教學方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富課外校外活動。這次綱要把促進公平作為戰(zhàn)略重點，基礎(chǔ)教育是重點保障對象。規(guī)劃綱要提出要實現(xiàn)更高水平的普及教育，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域主要表現(xiàn)為：一是基礎(chǔ)普及學前教育，一年普及率和三年普及率分別由2009年的74%、%達到2020年的95%、75%；二是鞏固提高九年義務(wù)教育，%提高到2020年的95%；三是加快普及高中教育，%提高到2020年的90%。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍?！毒V要》提出改革考試招生，招生分開，各考試機構(gòu)各司其職，確保促進高考的公平，同時落實高考自主招生，擴大高校的招生自主權(quán)，多元錄取，讓學校和考生之間有更多交流及了解，從而更好地促進高校招生質(zhì)量，也避免“一考定終生”的情況。理念的提出為義務(wù)教育學校辦學明確了工作方向和工作任務(wù)，指導校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。并由此確立了未來教育的戰(zhàn)略目標（“兩基本”、“一進入”）和戰(zhàn)略主題——堅持以人為本，推進素質(zhì)教育。第一篇：學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》體會學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》體會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》是黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”戰(zhàn)略部署的重要產(chǎn)物，它的誕生是我們國家教育發(fā)展的一件大事?！毒V要》又對學前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育等做了相應(yīng)闡述，特別是學前教育的闡述是本次教育的一大亮點?！毒V要》還科學地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在保障措施方面，在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。倡導教育家辦學?；A(chǔ)教育水平地提高不僅體現(xiàn)為受教育年限的延長和普及程度的提高，更體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高上，規(guī)劃綱要把以人為本、實施素質(zhì)教育作為戰(zhàn)略主題，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，強調(diào)通過更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度、改革教育教學內(nèi)容、方法和手段，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。一是重點體現(xiàn)在義務(wù)教育均衡發(fā)展上，提出切實縮小校際差距，加快薄弱學校改造，努力辦好每一所學校，教好每一個學生，率先在縣域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，十年內(nèi)基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展；二是加快發(fā)展民族地區(qū)教育，加大對革命老區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度，努力縮小區(qū)域差距；三是加強困難群體子女教育保障，健全國家資助政策，逐步向?qū)W前教育和高中教育延伸，保障不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，推動逐步實現(xiàn)進城務(wù)工人員子女入學與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇，制定進城務(wù)工人員子女義務(wù)教育后參加升學考試辦法；加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求，推動形成政府為主導、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系；完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制，提高殘疾兒童義務(wù)教育質(zhì)量。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長中的作用，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，主動配合學校的減負工作。這不僅是基礎(chǔ)教育發(fā)展中的重要問題，也是關(guān)系國計民生的重大問題。規(guī)劃綱要還設(shè)計了義務(wù)教育學校標準化教育工程，提出了改擴建勞務(wù)輸出大省和讀書困難地區(qū)農(nóng)村學校基礎(chǔ)設(shè)施，改善農(nóng)村學生特別是留守兒童寄宿條件，加快農(nóng)村寄宿學校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿要求的內(nèi)容。黨和國家歷來高度重視教育。教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。世界格局深刻變化，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。（十二）全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。建立科學的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索綜合高中發(fā)展模式。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，促進校企合作制度化。把加強職業(yè)教育作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)民族地區(qū)傾斜。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學校建設(shè)。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。加大對人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度。重視加強學前雙語教育。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學校）和面向民族地區(qū)的職業(yè)學校。第十章 特殊教育（二十八）關(guān)心和支持特殊教育。加強殘疾學生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。鼓勵和支持各級各類學校接受殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規(guī)模。擴大社會合作。完善治理結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮學術(shù)委員會在學科建設(shè)、學術(shù)評價、學術(shù)發(fā)展中的重要作用。各類高校應(yīng)依法制定章程，依照章程規(guī)定管理學校。校發(fā)展的長效機制。鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估。第三篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習國家中長期教育改革和