1指導青年教師工作計劃-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 另一個班再講—小結(jié)。課堂上要尊重學生，想方設(shè)法調(diào)動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。上課精心指導其上好每一節(jié)課，力爭每一節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課。本學期我們將做好以下各個教學環(huán)節(jié)。一、思想方面經(jīng)過一學期的工作和學習，她已初步樹立了專業(yè)思想；通過不斷地實踐，她也能夠處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題。第一篇：指導青年教師工作計劃按照學校 “一切為了學生的健康成長”的辦學理念，本期教務處把“繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務水平”作為提高教學質(zhì)量的重點。但作為青年教師，經(jīng)驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續(xù)幫助她，經(jīng)常找她談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，真正成為我校語文教學的骨干力量。備課在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應循序漸進。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，促使其從開始就由教學型教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型教師，逐步適應新時代的需要。對青年教師的指導要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，促進教育的均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為我校的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當然，他們也有自身的不足，主要是缺乏對教材的深入了解，對教材重難點的把握，對學生心理的把握，對課堂教學的有效駕馭，加之自身的期望過大，導致他們在教學時難以做到“內(nèi)化于心而見之于行”，影響了他們的教學效果。敢為教育教學“著先鞭”。富有創(chuàng)造性的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生“疑而后啟”。２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格，實現(xiàn)“教學相長，親歷成長”。與新老師共同學習她執(zhí)教的本冊教材，幫助其分析、了解本冊教材的教學目標、教學重難點，本著“誰講課誰主備，相互協(xié)商”的原則，在教材的重點,確立教學目標,重點,難點,從教學實際出發(fā)，確立切實可行的教學方法，提高新老師對教材的理解，駕馭能力。引導他們注重對課堂上教學難點的進行突破，重點進行深入淺出地講解，對學生課堂上知識的掌握情況及時反饋，針對課上存在的一些問題提出意見、建議，幫助完善課堂教學，牢牢樹立”以學促教”的思想，努力構(gòu)建高效課堂（三）、聽課“三人行，必有我?guī)熝伞?，聽課可以促教師更快地成長。作為指導老師，除了與新教師共同學習、鉆研義務教育初中數(shù)學課程標準，參加數(shù)學教研組的理論學習外，抽時間在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，這也是必不可少的，惟有如此，方能跟上時代的步伐，加速自己的專業(yè)成長，服務于自己的教學。第三篇：指導青年教師工作計劃指導青年教師工作計劃兌鎮(zhèn)中心校指導教師：武淑娥 青年教師：郝秀麗 時間：2010年9月至現(xiàn)在受學校的指派由我負責指導郝秀麗老師。能利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣。三、指導與學生融洽相處：一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結(jié)、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計算機。指導他恰到好處的運用課件。作為指導老師，結(jié)合青年教師的實際情況，我將制定如下計劃:一、培養(yǎng)目標（一）教學能力目標分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。（三）理論基礎(chǔ)目標：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。堅持持久，強調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，
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