【正文】 獨立思考，至于回家就布置其他的作業(yè)好了。這學(xué)期我們初一語文組和數(shù)學(xué)組率先開展課改活動，已經(jīng)使用導(dǎo)學(xué)案來教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂多是老師的一言堂，教師在講臺上滔滔不絕，坐在下面的學(xué)生沉默寡言。六縣四城區(qū)的參賽選手展示的同課異構(gòu)精品課堂讓我大開眼界，她們熟練駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動的收放自如，如行云流水的行課都是我望塵莫及的。開放解題的策略，拓展學(xué)生思維的深度與廣度。這些在課改中出現(xiàn)的新詞語，雖然以前在教材培訓(xùn)時也聽過，但在我們村小，老師們都沒有重視寫教學(xué)反思和聽課后記，更何況現(xiàn)在還要在網(wǎng)上交流，對我而言是一個新學(xué)習(xí)的開始。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。4．面對學(xué)生的“玩”兒童最“喜” 的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。課堂上教師要讓學(xué)生去想象，這樣為學(xué)生提供了獨立的思考空間，尊重了學(xué)生的個性。在第三板塊中我們分享了XXX老師等的研討活動。兩位老師充分展示了個人風(fēng)采，真正讓我們看到了教學(xué)不僅是學(xué)問，更是一門藝術(shù)的真諦。2012年9月26日，我有幸參加了學(xué)校組織的十年課改教研活動，感覺收獲頗豐。一、本次活動共有三個板塊：觀課議課，研培花絮，課改沙龍。課堂上老師講的聲情并茂，學(xué)生學(xué)得樂在其中，教師引導(dǎo)靈活，學(xué)生學(xué)法多樣，這才是我們想要的新課堂，更是學(xué)生需要的新課堂。在他們的疑惑與解答中我們似乎也身在其中，因為他們所關(guān)心的也是我們所關(guān)心的，他們所講解的也是我們想知道的，這使我們實實在在得到了益處。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價。2．如何尊重學(xué)生的主體地位為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。因為對于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。我們應(yīng)更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)第二篇：課改活動心得體會課改活動心得體會課改活動心得體會1我有幸成為了縣小學(xué)數(shù)學(xué)課改中心組低年段成員。我在申請博客加入圈子時得到了組員楊宓的熱心幫助，雖說當(dāng)時由于網(wǎng)絡(luò)原因沒有申請成功，但還是非常感謝她。在主題研討活動中，陳盛志和韋玉華老師展示了二年級數(shù)學(xué)廣角的精彩課堂，他們的教學(xué)都能做到讓學(xué)生主動參與課堂活動，給學(xué)生創(chuàng)造動手、動口、動腦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有發(fā)現(xiàn)問題的愿望，注重聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情，熟悉的事物和活動來幫助有效教學(xué)，課堂體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識源于生活，反過來為生活服務(wù)。課后觀眾席的專家和老師們對選手的授課提出自己的獨特見解也是我學(xué)習(xí)的活材料，印像最深的是獲得第一名的郭冬玉，她是這次大賽最后一個上課的選手，絲毫沒有浮躁的心理，上課的過程也表現(xiàn)出極好的教學(xué)狀態(tài)，她的課后答辯也是我欣賞的，面對提出極端問題的老師時依然很平靜地表達(dá)自己的教學(xué)設(shè)計意圖，末了還禮貌平和地說“不知我的回答您滿意嗎”，她的這種良好的心理素質(zhì)也是值得我學(xué)習(xí)的。我們不能確定、也不能控制思想自由的學(xué)生到底認(rèn)真聽了沒有，或者聽進(jìn)去了多少。本來，導(dǎo)學(xué)案是打算學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上獨立思考、討論，小組展示，老師點評總結(jié)的方式來開展的，由于我的急性子和學(xué)生的一些問題，導(dǎo)致了在實際課堂上并不能完全按預(yù)想的方式進(jìn)行。雖然現(xiàn)在學(xué)生思考很慢，相信經(jīng)過一段時間后，他們會慢慢變快的。存在的問題是，每次似乎是好生被派上臺來寫，其余的學(xué)生則在下面呆呆的坐著，也不思考也不討論。總之，導(dǎo)學(xué)案中需要看的文字材料，課內(nèi)的所有思考題都用課內(nèi)時間讓學(xué)生充分閱讀、獨立思考、全部完成，然后指導(dǎo)學(xué)生有效地小組討論，合理安排學(xué)生上臺寫答案、講解答案，寫完之后請別組的同學(xué)質(zhì)疑補(bǔ)充，最后由老師來點評總結(jié)答案。因為它為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，讓我受益匪淺。另一個是對課堂節(jié)奏的把握問題。）最后要回歸到教師的基本功的問題，我們要關(guān)注教師自身的角色，如柳城縣實驗小學(xué)吳玉華老師扎實的語言功底，柳州市駕鶴小學(xué)晏曉梅老師駕輕就熟的課堂調(diào)控能力，三江縣斗江小學(xué)楊云妹老師豐富的體態(tài)語與表情，都使課堂更加輕松有效，錦上添花。讓我們心懷學(xué)生，心懷教育，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己。今天的議程是，觀摩課改實驗課兩節(jié)（民間游戲：跳橡皮筋；快樂的紙棒），然后評課，xx小學(xué)校長介紹他們學(xué)校的教改經(jīng)驗，最后有蘇州大市的教研員傳達(dá)最前言的課改信息。但是兩位教師卻為我們展示了他們學(xué)校特有的體育活動。三、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。20xx年9月26日，我有幸參加了學(xué)校組織的十年課改教研活動，感覺收獲頗豐。兩位老師充分展示了個人風(fēng)采，真正讓我們看到了教學(xué)不僅是學(xué)問，更是一門藝術(shù)的真諦。在第三板塊中我們分享了XXX老師等的研討活動。課堂上教師要讓學(xué)生去想象，這樣為學(xué)生提供了獨立的思考空間，尊重了學(xué)生的個性。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。面對學(xué)生的“玩”兒童最“喜”的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。因為對于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。我們應(yīng)更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)課改活動心得體會68月26日——29日，我們在學(xué)校舉行了“名師談?wù)n改”暑期培訓(xùn)活動，分別由市教育局胡鐵栓局長，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發(fā)言，他們從宏觀到微觀，從理念到實踐，從教學(xué)到人文，詳細(xì)地闡述了課改的勢在必行和終極目標(biāo)?！钡拇_，教育不是萬能的。俗話說的好，十年樹木，百年