【正文】 朗讀詩歌。 （ 2） 認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎？師移動(dòng)卡片， 多種形式抽查 。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 。 。 。 三、再讀課文，了解大意 ，你是屬于哪個(gè)生肖？ 2. 把你記住的生肖名字說給小朋友聽。 （ 2） 自由認(rèn)讀。 ，圈出生字娃娃，并 借助拼音 讀一讀。o。 ▲ 教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件。 第一課時(shí) ▲ 教學(xué)目的 15 個(gè)生字， 會(huì) 寫 10 個(gè)生字。 （ 2） 激發(fā) 學(xué)生 對(duì)祖國(guó)的 熱 愛。 （ 3） 知道自己與家人的生肖。 。師范寫，學(xué)生描紅，書空。 “ 閱、篇、獲、野 ”這四個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。 。 （ 2）認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎？師移動(dòng)卡片，多種形式抽查。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 。 ，工整地寫 10 個(gè)生字。（ 圣潔的理解只有靠查字典，然后引導(dǎo)。 。 ，檢查生字讀音。 教學(xué)過程 一、激趣引入 ，你們收到過請(qǐng)?zhí)麊幔? ，有人給我們發(fā)請(qǐng)?zhí)麃砹?，趕快去看看吧！ ，生跟讀，齊讀課題。 。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 了解“只、張、篇、片”等量詞。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 二、學(xué)習(xí)課文 ，學(xué)生認(rèn)真聽。 （ 1）指名教讀。 （ 1）你記住了哪些字？是怎么記住的？ （ 2）還沒記住的字，可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 ） 。 。 。 。 二、引導(dǎo)背誦課文 ，“小能人展示臺(tái)”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。 （ 1）口頭組詞，理解字意。 （ 4）評(píng)議寫字情況。 板書設(shè)計(jì) 請(qǐng)?zhí)? 春天 播種 秋天 要我們?nèi)? 收獲 冬天 閱讀童話 走進(jìn)山林 教學(xué)反思 由于沒有生字卡片，所以只能老師寫，由于對(duì)學(xué)生的掌握情況不夠了解，無法做到有的放矢，利用低段學(xué)生的心里特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 ： （ 1） 在朗讀中了解十二 生肖的內(nèi)容。 ▲ 重點(diǎn)難點(diǎn)： 15 個(gè)生字， 會(huì) 寫 10 個(gè)生字。 、流利、朗讀課文。 ▲ 教學(xué)過程 一、激趣引入 ， 激發(fā)孩子 學(xué)習(xí)《 十二生肖 歌》 的興趣 。 ，生跟讀。 ， 努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文 。 （ 3） 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 ，把自己喜歡的生肖句子多讀幾遍。 ：十二生肖動(dòng)物排隊(duì)。 。 。 朗讀課文 。 二、背誦自己喜歡的句子 ， “ 小能人展示臺(tái) ” 有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。 （ 1） 口頭組詞，理解字意。 （ 4） 評(píng)議寫字情況。 五 、作業(yè) 后 連一連。 正確、流利地朗讀課文，了解一些動(dòng)物的生活特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。收集有關(guān)的資料。 課件展示所有的生字。 蟲字旁：蜻、蜓。 游戲：師出示帶有動(dòng)物名稱的卡片，面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生只做動(dòng)作或口形讓老師猜出是什么動(dòng)物。（師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動(dòng)物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識(shí)、資料進(jìn)行交流。 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。 描紅，書寫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、花的圖片。 教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)字。（播放花的課件，隨音樂簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。 二、讀文識(shí)字 1．自由輕聲地讀課文。） 3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。） 8．再齊讀這些詞，一個(gè)詞讀兩遍?？纯凑l最聰明，還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。我們來做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地 叫出它們的名字吧。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。 公園里，花兒開， 紅的紅，白的白。（是啊， 花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫 10 個(gè)生字。 4．問答 12 種花的盛開時(shí)間。 4．學(xué)生完成練習(xí)。 3．你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記住？ 4．觀察生字在田字格中的位置。 7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 3．你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。 6．將你們編的兒歌寫一寫。 教學(xué)難點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。 教學(xué)過程 一、猜謎引入 1好嗎？ 麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。 4 二、學(xué)習(xí)第一則謎語 1 (1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞 語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。 前進(jìn) —— 后退，贏 —— 輸 2 (1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作幫助體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生弄清“后退就贏，前進(jìn)就輸”是什么原因。 2 (1)“銀燕”是指什么？ (2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？ (3)理解“飄飄悠悠”的意思，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。 四、學(xué)習(xí)第三則謎語 1 2 3 4 5 6 五、學(xué)習(xí)生字 1些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落 2 3 （如加一加、換一換、減一減等。 5得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。 3. 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞 ,練習(xí)詞語歸類 ,主動(dòng)積累詞語 ,豐富語言。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣 ,積累詞語 ,發(fā)展語言。 教學(xué)過程 一、 觀：偏旁的變化 出示第一幅圖， ，從而記住竹字頭的寫法。能讀好這樣的詞嗎 ? 3. 生自由嘗試。通過個(gè)別抽讀、小組讀、開火車讀等形式檢測(cè) ,師適時(shí)個(gè)別糾正 ,指導(dǎo)。 三、讀：認(rèn)讀大比拼 將學(xué)生分為四個(gè)組進(jìn)行識(shí)字 師 :漢字娃娃是我們最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴 ,今天它帶著一群字詞想考考大家 ,有信心嗎 ? 分組比比看哪組最棒。 (3)每組派代表比讀、齊讀。 四、 分：詞語分類。 (師對(duì)困難的同學(xué)予以指導(dǎo) ) (3)分組分類匯報(bào) ,并說說分類的理由。 六、唱：蝸牛與黃鸝鳥，積累詞語。 生 :借助拼音自讀兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》 ,思考兒歌講了一個(gè)什么故事。 2. 師 :欣賞完一曲動(dòng)聽的歌曲 ,這兒還有一首好詩等著大家來讀讀記記呢 ? 出示《江行無題》。 (4)多形式背誦。 比賽誦讀，全班評(píng)比。 (2)小組輪流認(rèn)字擊破泡泡救漢字寶寶 ,看一看哪組救得多。 能背誦課文，體會(huì)詩歌的意境美。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1?學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 （ 1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。 （ 4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。 （ 3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。 （ 3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。 第二節(jié) （ 1）抽生讀。 （ 4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。 第三節(jié)動(dòng)物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。然后再照著寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題 【 教學(xué)反思 】 2．水媽媽的孩子們 【 教學(xué)目標(biāo) 】 運(yùn)用學(xué)地的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求寫的字。 一課時(shí) 【 教學(xué)過程 】 一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 孩子們，你們見過水嗎？是在哪兒看見過的？ 可是風(fēng)伯伯卻想告訴孩子們水媽媽的孩子很多很多。注意：讀準(zhǔn)字音，注意戴紅帽子的生字娃娃，圈出它們，多讀讀。 同桌交流，讀讀自己 已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。指名小老師教讀，全班齊讀。能說哪些就說哪些。 老師誦讀最后一個(gè)自然段。 觀察要求寫的字，提出難寫的字。 有感情地朗讀課文。 3．通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。太陽給我們帶來了光明和溫暖。 三 .精講課文。 （ 2）學(xué)生齊讀第 1 自然段。 師：小白兔很想知道太陽是什么顏色，它又是怎樣去尋找答案的呢？ 生：小白兔去問了小鳥、蜜蜂、青蛙。這里的“問”是請(qǐng)教的意思。 （ 1）師：小白兔怎樣請(qǐng)教小鳥的呀？小鳥又是怎樣回答的呢？ 生：小鳥，請(qǐng)問太陽是什么顏色的？ 生：太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的。重點(diǎn)指導(dǎo)讀：綠色的、照、綠油油。陽光一照，樹葉又綠又亮。來，讀出對(duì)太陽的感激之情。 生：太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。紅艷艷的花朵多美呀！美得奪目，美得迷人！黃燦燦的稻穗真像閃閃發(fā)光的金子，多美呀！讀出對(duì)太陽的感激之情。 讀讀課文最后 1 自然段。 3．正確流利朗讀全文。 太陽是 藍(lán)色的 ，照在 海水上藍(lán)湛湛的 。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。師板書課題。 二、初讀課文，整體感知 師：下面，就請(qǐng)孩子們到課文里去找一找這位風(fēng)畫家吧！但我們要攻破一個(gè)難關(guān)，就是要把生字娃娃認(rèn)識(shí)了，課文才會(huì)讀得更棒。 師出示生字卡片。 生自讀課文一遍、 分大組比賽讀課文。先請(qǐng)孩子們觀察一下，說說你的小提醒。師相機(jī)巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 【 教學(xué)過程 】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師出示生字卡片，生開火車讀生字。就請(qǐng)你多讀一讀。 注意畫出??畫出??還畫出??這個(gè)句式的重復(fù)使用。 三、感情朗讀、體會(huì)情感并背誦 男、女生比賽朗讀課文。 說一說在四季中，風(fēng)還會(huì)畫什么。 【 板書設(shè)計(jì) 】 風(fēng)是一位畫家 春、夏、秋、冬 東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng) 【 教學(xué)反思 】