【正文】 復韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao，／Eu／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。（二）教國際音標目的：讓學生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標。一、用唱歌的方式讓學生學會26個字母，再學會幾句日常用語。] sat, half, laugh [ɑ] lock, what, hard [?]1 dog, law, talk [o?] boat, rope, toe [?] put, look, wolf [?] root, tube, group [?] cut, son, flood [??] coil, toy, boy[a?] tight, rice, sky [a?] lout, down, bough[?] hurt, chirp, perk [?] about, circus, plete [?n] taken, button, open [?l] label, paddle, toggle 輔音[p] perk, pay, happy bay, book, rabbit [t] tail, button, locked [d] dear, add, filled [k] key, catch, quite [g] game, ghost, guest [m] male, mock, climb [n] nail, knife, gnat [?] think, sing, tongue [h] help, hit, who [f] fee, phone, laugh [v] veal, vary, of[θ] thick, throw, bath [240。字母是用來組成單詞的。例：The teacher looked at the children enter the classroom。注：下列情況另當別論。三、語法：①反意疑問句：反意疑問，理解其意，前后相反，構成問句。而begin，forget是重讀閉音節(jié)結尾的單詞，符合上述情況，構成現(xiàn)在分詞時，需雙寫輔音beginning，forgetting?！耙辉惠o，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結尾，只有一個元音字母而且讀短音，末尾也只有一個輔音字母的單詞；這八個字概述了四個條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構成后綴時，需雙寫該輔音字母，再加后綴?！瞭s〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕②二十八個輔音按發(fā)音特點歸類：一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。找朋友 將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝二．現(xiàn)就語音、詞匯、語法三方面舉例如下：一、語音①國際音標國際音標四十八、個個都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。聽單詞找音標 這個游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的音標。搶讀音標 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝?？匆魳藫屪x單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如［keik］，)學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。賓狗(Bingo)個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。元音單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數(shù)也是雙，正好八個不要漏。一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕六個爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕六個破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕十個摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。此方法可用于規(guī)則動詞變現(xiàn)在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級、最高級等。②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發(fā)音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying③人稱代詞與be動詞變化我后am，你后are。時態(tài)一致，句型統(tǒng)一，前否后肯，回答注意。a)祈使句構成的反意疑問句：1)Let’s have a rest, shall we?2)Let us have a rest, will you?3)Lend your bike, will you?b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時，疑問部分要用肯定形式。We have been listening to the radio tell a long story三。音標里說的“元音”跟字母里的“元音字母”不是一回事。] other, then, bathe [s] send, cell, scent [z] rose, gives, zoo[?] shell, niche, mission [?] garage, vision, azure [r] core, hard, real [l] let, land, tell[w] wit, where, quick [j] yes, onion, year（輔音變體）[p ] nap, dip, top [b ] lob, cab, nib[t ] lot, light, meat [d ] wade, send, garden [k ] lock, like, meek [g ] big, rogue, egg[?] rent, button, cotton [?] riddle, booty, center 元音分元音字母和元音音標，元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu元音音標（分前元音，后元音和中元音）：20個（我無法列舉，自己買書吧）元音字母和元音音標不一樣，不可同日而語。目的：讓他們對英語有感性認識，明白這就是與漢語的不同之處。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為后面學單詞時隨時用，隨時拿得出作準備。第②組的相同點是都帶／E／，第③組只有一個，直接記就行了。②單干戶（即不成對的輔音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／記成：三個鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分類二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／記成：爆破、摩擦、破擦、前3對、中5對（添上／r／、／h／）、后3對（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／記成：三個鼻音，一個邊音（l），兩個半元音（／j／、／w／）分類三：（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計12個。三、拼讀單詞目的：運用英語音標拼讀單詞，教學生自己拼讀，并要拼得準確。五．、教音標：（一）先教字母音標目的：學生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標寫出來，教他們，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，讓他們對英語音標有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。教學時間：兩周 教學過程：元音（1）單元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／與漢語單韻母對照②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／a o e i u 252。輔音（1）輔音總數(shù)：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／與漢語拼音對照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w說明：①根據(jù)漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨記。（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計16個。最后，對教英語音標總的說明：利用學生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標，易記；在讀音標時，不能把漢語拼音和英語音標混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準。也就是說，盡量用學生已知的知識來講新的知識，講新課時，喚起學生對舊知識的回憶，減少死記硬背，啟迪學生思維。接著就一個字母一個字母的正音，然后就按順序排列字母，鼓勵學生一個一個的上臺認讀，最后就搞一個比賽，看誰認得快，看誰讀得準。在這四節(jié)課里，為了避免單調枯燥無味，其間還教了一些日常用語。所以，這一階段我用了