【正文】 學(xué)活動，簡約教學(xué)強調(diào)過程的簡化，使學(xué)生有充分的時間進(jìn)行探索、交流，而且活動環(huán)節(jié)注意層次性。情境的簡約化過程，要求在教學(xué)中首先要考慮其與知識的相關(guān)性及所包含內(nèi)容的豐富性與深刻性，應(yīng)避免毫無生機與挑戰(zhàn)的情境。簡約教學(xué)簡在何處？教學(xué)情境應(yīng)真實、簡潔，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡明、充實，教學(xué)過程應(yīng)簡化、厚實，教學(xué)方法應(yīng)簡樸、多樣，教學(xué)評價應(yīng)簡明、真誠，教學(xué)語言要簡練、深刻，教學(xué)媒體要簡單、適用。簡約是教學(xué)中的一種思考方法。他所追求的簡約是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。先后獲得天津市“三育人” 標(biāo)兵、“九五” 立功獎?wù)隆⑻旖蚴谢A(chǔ)教育科研帶頭人、天津市科研標(biāo)兵等榮譽稱號。簡約教學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)教育簡單化，教師教的簡單，學(xué)生學(xué)的簡單。視頻中徐老師的課輕松而愉快：輕重緩急和諧統(tǒng)一，恰如行云流水；預(yù)設(shè)與生成緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。對復(fù)雜問題的探究在他們看來已經(jīng)不是難題。通過徐老師用手撕第一張紙，到撕兩張紙、三張紙、四張紙，引導(dǎo)著學(xué)生的思維由封閉逐漸走向開放?！昂喖s教學(xué)要求課講的簡單、有條理、更精練、更高效、更藝術(shù)。第一篇：簡約教學(xué)法（范文模版）如何進(jìn)行簡約教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，廣大教師付出心血探索著各種有效的教學(xué)方法，各種新的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。：（1）教學(xué)內(nèi)容簡要，精辟；（2）課堂環(huán)節(jié)簡單、厚實：（3）教學(xué)方法簡明、靈活；（4）教學(xué)評價簡潔、真誠。從三角形內(nèi)角和開始推導(dǎo)，逐步到四邊形、五邊形的內(nèi)角和，學(xué)生逐步通過研究得出結(jié)論。在徐老師的課堂上，類似于“撕紙”和“100000004邊形的內(nèi)角和”這樣的問題，足以難倒很多成人。當(dāng)時我就想：優(yōu)秀的教師要善于把握學(xué)生的思維節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探究，善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理步伐，讓學(xué)生能真正理解數(shù)學(xué)的真諦。第二篇：徐長青的簡約教學(xué)法徐長青的簡約教學(xué)法徐長青簡介：中學(xué)高級教師、特級教師，天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長，2009 年成為“天津市未來教育家奠基工程” 首批學(xué)員。2008年，天津市紅橋區(qū)政府、教育局設(shè)立了“特級教師徐長青工作室”。在課改初期，針對學(xué)生缺少數(shù)學(xué)興趣、懼怕數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下的現(xiàn)象，提出了基于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)” 的教師有效干預(yù)策略。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多的是結(jié)論、思想與方法的傳遞，用最簡單的方式、簡練的語言、簡明的活動，實現(xiàn)學(xué)生對知識的深刻理解本身就是一種教學(xué)思想與方法，追求多樣化中最優(yōu)化，追求表達(dá)陳述方式的簡明化，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想與方法的延伸。教學(xué)情境應(yīng)真實、簡潔。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)意義” 一課時，為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，我作出了以下設(shè)計： 讓學(xué)生體驗用折紙表示分?jǐn)?shù)的方法；用生生交流方式，說說折出的分?jǐn)?shù)，等等。教學(xué)語言要簡練、深刻。簡約教學(xué)在充分利用媒體優(yōu)勢的同時，強調(diào)三個不能代替，即“不能代替黑板”、“不能代替操作”、“不能代替想象”。各階段的側(cè)重有所不同，關(guān)鍵在于學(xué)生是否主動、自覺地展開學(xué)習(xí)活動，并在獨立探究基礎(chǔ)上，合作交流、相互補充、融合升華、引發(fā)創(chuàng)造。其次是貼近兒童生活的趣味性策略。再其次是設(shè)置教學(xué)懸念的啟發(fā)性策略。那么，引導(dǎo)學(xué)生釋疑策略有哪些呢？首先是活動參與策略。如在講授“圓錐的認(rèn)識” 時，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具，使每個學(xué)生都能動手操作，在操作過程中，不同的方法呈現(xiàn)出相同的規(guī)律，學(xué)生在悄然議論到大聲討論的過程中問題解決了。小學(xué)生的創(chuàng)造，很大程度上是指知識的“再造”，方法的探新，結(jié)果的求異過程。捕捉靈感策略?！?“我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！薄罢n堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律。”“簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡約而不簡單，簡約而不膚淺。（這句和我們的綠色課堂，生本的尋根有異曲同工之處?！獮槊魈?。徐老師從史記中的兩句話“約而達(dá)，微而減”、“能博喻然后能為師”詳細(xì)給我們闡釋了作為一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。而這就需要我們在課堂上努力做到“四個三”： 第一，我們要在課堂上做到“三個共”：情感共鳴；思維共振；個性共揚。教師在提出問題后，要等待足夠長的時間，不能馬上重復(fù)問題或指定學(xué)生回答，在徐老師的課堂上，屢次說的一句話就是——舉手的人還不夠多，你不是不會，而是你的思維還在路上。課堂出現(xiàn)亂象的時候，要有足夠的時間等待。相信學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。第三篇：徐長青的簡約教學(xué)法有感徐長青報告有感新湖南路小學(xué) 王丹2016年12月22日下午有幸聽了徐長青校長有關(guān)簡約教學(xué)法的報告，受益匪淺。結(jié)合我現(xiàn)在任教的六年級，深感“三不教“說到了老師的心坎里，到了六年級就是有極個別的學(xué)生無論怎么講、講多少遍，學(xué)生都理解不了，既然是這樣我們作為老師的為什么還要糾結(jié)吶，該放則放。同時，簡約教學(xué)還講求教學(xué)情境的簡潔明快，直奔主題，應(yīng)避免因情境的復(fù)雜而為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來障礙。徐校長的報告有如醍醐灌頂，讓我對于怎樣上好課，教好學(xué)生頓開茅塞，在今后的教學(xué)過程中，我將積極思索，主動向前，并且要有目的、有意識地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的法子，研究法子，創(chuàng)造法子，應(yīng)用法子，讓每個孩子做最好的自己。吳與林于年月日經(jīng)戀愛結(jié)婚，婚后感情尚好，生有一子吳。如果是訴訟離婚的需要寫離婚起訴書到法院立案。注：①事實和理由中應(yīng)寫清合同簽訂的經(jīng)過、具體內(nèi)容、糾紛產(chǎn)生的原因、離婚訴訟請求及有關(guān)法律、政策依據(jù)。協(xié)議人：xxx，女，年月日出生，漢族，住市路號協(xié)議人雙方于年月日在區(qū)人民政府辦理結(jié)婚登記手續(xù)。房內(nèi)的家用電器及家俱等等（見清單），雙方同意作價2萬元，歸女方所有，女方向男方支付1萬元。協(xié)議人：xxx協(xié)議人xxx年月日離婚協(xié)議書簡約范本4立協(xié)議人：男方 與女方 現(xiàn)因 夫妻感情徹底破裂 自愿離婚，經(jīng)雙方商定，對有關(guān)事項達(dá)成以下協(xié)議：一、雙方婚生女 由男方撫養(yǎng)，女方每月 日前支付共計 人民幣撫養(yǎng)費。因辦理產(chǎn)權(quán)變更登記手續(xù)所應(yīng)支付的一切稅費由男方承擔(dān)。五、妻雙方在婚姻關(guān)系存續(xù)期間內(nèi)無其它共同債權(quán)債務(wù)。協(xié)議內(nèi)容如有隱瞞、欺騙、責(zé)任自負(fù)。協(xié)議人：xx，女，xxx年1月15日出生，?。簒xxxxxx。二、兒子xxx由女方撫養(yǎng)，由男方每月給付撫養(yǎng)費800元，在每月5號前付清；直至付到18周歲止，18周歲之后的有關(guān)費用雙方日后重新協(xié)商。四、夫妻無共同債權(quán)及債務(wù)。協(xié)議人： 協(xié)議人：年 月 日 年 月 日離婚協(xié)議書簡約范本6立協(xié)議人：男方：女方：男方 與女方 現(xiàn)因夫妻感情徹底破裂自愿離婚，經(jīng)雙方商定，對有關(guān)事項達(dá)成以下協(xié)議：一、雙方婚生女_____由男方撫養(yǎng)，女方每月_