【正文】 教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，學(xué)校決定，2016年在全校繼續(xù)組織開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)。“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進(jìn)行記錄、整理。七、過程管理執(zhí)教人要事先選好課題。以教研組為單位組織，教研組長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處人員實(shí)行包組，承包分工如下：語文組陳校長，數(shù)學(xué)組陳長路，英語組韓校長。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以課堂教學(xué)改革為核心，以打造高效課堂為宗旨，扎實(shí)有效地開展“全員磨課”活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了上好一節(jié)課，教師要進(jìn)行大量的課程研讀，必要知識準(zhǔn)備??磨課就是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。磨即研磨，磨課是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，梳理教材，設(shè)計(jì)方案，共同探討，反復(fù)推敲，最終生成好課的過程；是執(zhí)教人平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研組中所有組員智慧共享的過程。三、機(jī)構(gòu)組織 組長：施海軍組員： 陳 亮 韓立群 王懿文 劉玉芬 陳長路 陳守芹 史麗萍 凌玲四、參加人員 全體任課教師五、活動(dòng)目標(biāo)加深對新課程改革的認(rèn)識，打造高效課堂，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面具體落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，力爭常態(tài)課高效化?；顒?dòng)方式：三位參加縣教學(xué)能手大賽教師都要承擔(dān)磨課活動(dòng)，即擔(dān)任磨課活動(dòng)執(zhí)教人。第一次集體活動(dòng)前，要撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，并把課題提前通知本組教師，每位教師都要對本課題設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)安排，為研討做好準(zhǔn)備。聽課時(shí)，組長對每位教師分配聽課任務(wù)，教師要根據(jù)任務(wù)對上課過程進(jìn)行認(rèn)真記錄，并作出分析評價(jià)，提出合理化建議。一、指導(dǎo)思想以國家《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)“活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步一個(gè)。四、活動(dòng)內(nèi)容與要求（一）擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案方案的制定要自上而下，要經(jīng)過審批。（二）廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作：營造磨練合格課活動(dòng)濃厚的輿論氛圍，要通過多種形式進(jìn)行宣傳，如會議、板報(bào)、宣傳欄等。學(xué)校每學(xué)期要舉行示范觀摩課兩次。“磨課日”。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。驗(yàn)收的主要內(nèi)容有：有效課堂進(jìn)行模式的運(yùn)用及進(jìn)行效果?！懊鞔_重點(diǎn)”，即明確建設(shè)和優(yōu)化符合本校實(shí)際的教學(xué)模式是磨課活動(dòng)的重點(diǎn)。“做好結(jié)合”，指的是做好兩個(gè)方面的結(jié)合：一是磨課活動(dòng)要與新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)，磨課活動(dòng)又是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)的繼續(xù)和深化，因?yàn)樾抡n程達(dá)標(biāo)課是否過關(guān)是能否參與合格課驗(yàn)收的必要條件。相反，提倡學(xué)小、學(xué)少、學(xué)某一個(gè)方面。只有這樣，才能更好地激發(fā)每位教師的磨課動(dòng)力。一個(gè)是系列示范課活動(dòng)。、務(wù)本、求實(shí)、有度“倡簡”，就是提倡磨課活動(dòng)簡單易行，方便教師?！扒髮?shí)”，就是磨課工作要實(shí)實(shí)在在，對教師提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展切實(shí)有用，不搞形式，不擺花架子，不要讓老師感到是在浪費(fèi)時(shí)間。自2012年開始，合格課是否過關(guān)，作為教師實(shí)績考核評定A級和評選各級教師、各級優(yōu)秀教師、各級師德標(biāo)兵的必要條件。三年之內(nèi)，仍無法通過合格課驗(yàn)收的，學(xué)校要對其工作崗位進(jìn)行必要的調(diào)整，不得安排在做教學(xué)工作，其相關(guān)待遇也將受到影響。在磨課中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來剖析教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實(shí)際教學(xué)問題的途徑和辦法，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神，促進(jìn)教師共同成長。通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高備課和上課基本功。原則以三周為一個(gè)教師磨課周期，如不能達(dá)到效果，可以延長時(shí)間，直到實(shí)現(xiàn)磨課目標(biāo)為止，組內(nèi)人員依次進(jìn)行。磨課教師人手一份磨課時(shí)間安排表。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。每位磨課教師在進(jìn)行磨課后，都要對材料進(jìn)行搜集、整理，撰寫總結(jié)反思材料教研組長對磨課過程做好記錄，每一次磨課結(jié)束后，把材料（計(jì)劃、執(zhí)教人的備課、說課、聽課記錄、研討備課及評課記錄、總結(jié)反思等）及時(shí)交到教務(wù)處。第四篇：研課磨課方案（精選）柿子元鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三周磨一課”磨課教研活動(dòng)實(shí)施方案為了切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，決定開展“三周磨一課”磨課教研活動(dòng)。二、建立機(jī)構(gòu)組 長：寇桂榮副 組 長：劉生民 李瑞娜語文科組長：張朝珍 數(shù)學(xué)科組長：趙月香綜合科組長：李瑞娜三、建構(gòu)模式概念界定①“三周磨一課”。包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)參考書、教學(xué)案例、教學(xué)論文集或論著、信息技術(shù)資料等。④研課。是指磨課教師上公開課。做課教師向大家簡析自己該課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對某些重要問題作簡要說明，虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋或做好記錄。形式：學(xué)課、說課、研課內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，收集相關(guān)資料，靈活整理，事先寫出“磨課”課題的“自創(chuàng)課”教案或說課稿，進(jìn)行現(xiàn)場說課及研磨。磨課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時(shí)對自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。第三周：系統(tǒng)研磨：從“精品課”到“研究個(gè)案”?；顒?dòng)后由教研組長收集起聽評課記錄，并對靚點(diǎn)和不足進(jìn)行分類匯總、篩選、編輯。②要全程參與“磨課”活動(dòng)，協(xié)助教研組長組織好每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，解決好資源供給，為教師們搞好服務(wù)。教研組長要求：①負(fù)責(zé)通知本組每一位成員參加活動(dòng)并進(jìn)行考勤，詳細(xì)記錄本組每一次活動(dòng)情況，要求組內(nèi)成員人人全過程參與。期末進(jìn)行全面總結(jié)，包括各輪“磨課”的精華，精選“磨課”資料，反復(fù)