【正文】 選口算大王，發(fā)給一定的獎(jiǎng)品，經(jīng)常采用口頭表?yè)P(yáng)的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超?？谒惴椒ǘ际菑膶?shí)際的運(yùn)算中總結(jié)出來(lái)的，要想速度和正確并進(jìn)，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。每班評(píng)選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級(jí)成績(jī)前三名的學(xué)生獲得“丁所小學(xué)口算之星”的稱(chēng)號(hào)！通過(guò)這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績(jī)還不理想；個(gè)別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對(duì)于這樣的口算時(shí)間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因?yàn)榇中?，把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯(cuò)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。運(yùn)用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車(chē)似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數(shù)。授新課之前，可堅(jiān)持用５分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：一等獎(jiǎng)：一（1）班 張海源（做對(duì)100題）一（2）班 梁文俊（做對(duì)100題）一（2）班 馮俊賢（做對(duì)82題）二等獎(jiǎng)：一（1）班 馮銳華（做對(duì)80題）一（1）班 馮思榮（做對(duì)79題）一（2）班 馮惠紅（做對(duì)77題）一（2）班越秀萍（做對(duì)76題）一（1）班 蘇文駿（做對(duì)75題）三等獎(jiǎng)：一（1）班 蘇杰（做對(duì)70題）一（1）班 陳良（做對(duì)69題）一（1）班 蘇梓毅（做對(duì)68題）一（1）班 姜元杰（做對(duì)66題）一（1）班 丘清燕（做對(duì)66題）一（2）班 王家洛（做對(duì)64題）一（2）班 王涵（做對(duì)64題）二、改進(jìn)措施本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱學(xué)華老師說(shuō)過(guò)：“計(jì)算要過(guò)關(guān)，必須抓口算。六年級(jí)數(shù)學(xué) 2009年11月2009學(xué)年第一學(xué)期良田一小一年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。其二，教師對(duì)一些國(guó)家大事及民間常識(shí)知道甚少。這次活動(dòng)的主要通過(guò)富有常識(shí)性、知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)、安全知識(shí)、防震知識(shí)及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識(shí)有一個(gè)全面的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書(shū)興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，選手們新穎的個(gè)性化介紹，必答題中的機(jī)智果敢、搶答題中的你掙我搶、風(fēng)險(xiǎn)題中的斗智斗勇以及場(chǎng)下同學(xué)的登場(chǎng)答題使得同學(xué)們?cè)诜e極參與的同時(shí)也豐富和提高了自己的課余生活與知識(shí)技能。本次百科知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽采用筆試的形式，在參加預(yù)賽的選手中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并于其中擇優(yōu)選出成績(jī)位于前列的選手參加最后的決賽。第一篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)報(bào)道稿百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)報(bào)道稿為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展大學(xué)生視野，我院于2012年4月12日在學(xué)校舊圖書(shū)館前舉辦了百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。此次比賽分為判斷、選擇、填空三大題型，共200道題，題目類(lèi)型從人文、地理、歷史、生物、物理、化學(xué)方面的知識(shí)，到一些科普類(lèi)的生活常識(shí)，包羅萬(wàn)象、豐富多彩，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，是很難在數(shù)百名參賽者中脫穎而出的。此外系領(lǐng)導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓在座的同學(xué)們受益終生。加強(qiáng)了學(xué)生“五愛(ài)”教育，培養(yǎng)了學(xué)生善學(xué)習(xí)、知安全的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展及社會(huì)的和諧進(jìn)步。所以，加強(qiáng)我校師生的讀書(shū)活動(dòng)將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算。”這更說(shuō)明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。聽(tīng)算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)。本學(xué)期第十六周，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次口算比賽，本次活動(dòng)得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝。通過(guò)這次口算比賽，學(xué)生能找到出錯(cuò)的原因，能及時(shí)、認(rèn)真的改正試卷上的錯(cuò)誤，并表示在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真練習(xí)口算，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快。抓好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。相信在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們的口算形式會(huì)有新的創(chuàng)新和舉措，我們的口算能力會(huì)有更大水平的提升和拔高。通過(guò)三個(gè)單項(xiàng)的出色表現(xiàn)，選手們展示了語(yǔ)文教師靚麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果。從選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看，多數(shù)選手答案正確，觀點(diǎn)明確，表達(dá)清楚，令人欣喜。課堂教學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)。一是多數(shù)選手能整體把握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。五是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。我校的5位教師參與了角逐。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)的“組織者和引導(dǎo)者”的理念。在本次大賽中大多數(shù)課堂都沒(méi)有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實(shí)”的內(nèi)容，達(dá)到了形式活潑，內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程樸實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，在活中講求實(shí)效。語(yǔ)言表述規(guī)范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)；板書(shū)詞語(yǔ)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格?！?“孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點(diǎn)就更棒了” “不錯(cuò)，你真是學(xué)習(xí)的小能手” “這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受”……這些評(píng)價(jià)角度不同，有針對(duì)性且充滿(mǎn)人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中。可見(jiàn)“讀”是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。（二）精彩紛呈的風(fēng)采展示。競(jìng)賽題目的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文課標(biāo)，文化素養(yǎng)等多方面的知識(shí)。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。（三）部分教師基本功還不過(guò)硬。于是課堂上老師動(dòng)輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習(xí)。素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我們小語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。拓寬同