【正文】 在事情發(fā)現(xiàn)時沒有良好的應對措施。但是成功的同時也暴露出了許多不足，很值得我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探討，去學習。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。初賽形式主要環(huán)節(jié)：(1)、參賽選手在各班級指定教室參加筆試考試。二、活動形式與內(nèi)容以班級為單位參賽，每班限報四名參賽選手。最后，我們?nèi)麉①愡x手的總分居全年級第二，雖然沒有拿到第一名，但我還是很高興。主持人開始出題了，我想臺上選手的注意力肯定是百之二百的集中，第一道題，我們沒有搶到，下面的同學個個都有些失望，第二道題，我們又沒有搶到，坐在我身旁的冒婧怡同學急得直捶桌子，第三道、第四道、第五道，我們都沒有搶到，坐在最前(來源：好范文 ）面的男生們坐不住了，有人大聲地喊：“徐家幸，把搶答器抓在手里！”也許他們果真聽到了，第六道題終于被我們搶到了，而且答對了，大家拼命地鼓掌。最前面的正中是搶答顯示器。一等獎的小組可直接晉級校百科知識競賽。分數(shù)相同時，依各組次序作答。抽獎環(huán)節(jié)：二等獎第五環(huán)節(jié)：激流勇進（本環(huán)節(jié)時間：2830分鐘）本環(huán)節(jié)為風險題。主持人念完題目后講到“開始”，選手才可開始搶答，但是不能拋題。答對加分，答錯不扣分。大屏幕上會顯示6組題，每組先出兩位選手，再進行選題，答題。抽獎環(huán)節(jié)開始第三環(huán)節(jié)開始（眼疾手快），結(jié)束后主持人公布場上各隊分數(shù)。監(jiān)考員宣讀競賽紀律。培養(yǎng)同學們觀察生活的能力，感悟生活中的百科知識。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學生“動”起來了，但從實際的討論效果看，多數(shù)問題討論得不深不透。教學中若沒有深層次的挖掘訓練內(nèi)容，沒有采取恰當?shù)姆椒ㄒ龑?，訓練就僅僅是形式。本次大賽在課堂教學后進行了語文知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題單項的比拼，全面地檢驗了教師的素養(yǎng)。同時學生的互評也為課堂增添了不少色彩。這次大賽分為朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題及課堂教學展示四個部分。二是比較注意教學細節(jié)的設(shè)計，通過教學細節(jié)解決教學重點和難點。才藝展示流光溢彩。龍亭區(qū)小學語文教師素養(yǎng)比賽活動小結(jié)為深入開展小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，提高語文教師綜合素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，龍亭區(qū)教研室于2010年11月30日、12月2日三天組織舉行了小學語文教師素養(yǎng)大賽。同時，通過這次口算比賽，老師們也認識到了口算教學中的不足，改進練習的力度和練習的方法將在以后的數(shù)學學習中值得總結(jié)和反思，爭取把學生的口算水平提高到一個新的臺階。老師念完題，找學生報得數(shù)?？谒惴椒ǘ际菑膶嶋H運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。口算方法多樣化，學生可以選擇自己喜歡的方法。但是，在本次活動中發(fā)現(xiàn)了幾個問題。百科知識競賽始終圍繞著豐富校園文化、引導大學生了解并運用科學文化知識、激發(fā)和增強同學們學習科學文化與生活常識的積極性以及意識這個中心，精心策劃積極執(zhí)行。百科知識競賽在物信學院已經(jīng)有成功舉辦的經(jīng)驗，由于其涉及的知識面廣，獲獎率高，深受廣大同學的歡迎，同學們都積極報名參加。采取抽題回答、搶答兩個環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計入學生總分。三等獎8名。通過對學生進行口算比賽可以看出，通過比賽可以看出學生在口算的速度上和準確性上有了很大的提高，學生基本上掌握了口算的技巧，能夠運用所學的知識和技能進行口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時口算訓練的結(jié)果。采用多種形式，激發(fā)學生學習積極性。全年級除了因病未來的同學，在校所有學生全部參與。采用多種形式，激發(fā)學生的積極性。本次比賽，最客觀、真實的反映選手語文素養(yǎng)的便是“知識答題”這個單項。這些要求都是對選手的考驗。我們堅信，不遠的將來，我們龍亭區(qū)的小學語文教師在業(yè)務水平、專業(yè)素養(yǎng)上將再上一個新臺階。“活”與“實”的統(tǒng)一。在課堂教學中，參賽教師能針對學習內(nèi)容、學習習慣、學習方法、情感態(tài)度等方面進行評價，能關(guān)注每個學生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，及時給予肯定和表揚。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當?shù)臅r機，有效地指導學生用適宜的學習方法學習語文。二、問題與思考本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時語文教學的一次反思：如何扎實、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。（四）合作學習流于形式。二、活動目的豐富大學生的校園文化生活，促進廣大同學綜合素質(zhì)全面發(fā)展。初賽采用考試形式，復賽采用即時問答形式。決賽流程：開賽前各小組抽簽決定各自序號，檢查搶答器，話筒是否可用。1抽獎環(huán)節(jié)開始，結(jié)束后主持人公布場上各隊分數(shù)。先由分數(shù)最低的一組選擇題目組，然后開始對所選擇的題組號進行作答，答完之后，由分數(shù)次低的人在剩下的題目組中進行選擇，以此類推。每隊只有一次搶答機會，答對一題，可加分值依次為50、30。本環(huán)節(jié)中屏幕上會出現(xiàn)題目以及相應的答題電話號碼，臺下觀眾可撥打手機搶答。由選手決定是否繼續(xù)答題。提示可以用手勢做出動作，或者用其他句子來形容，但是不能包含所猜的字或詞中的任何一個，也不能用其他語言表述該詞。年3月6日2011第四篇：百科知識競賽活動總結(jié)本周是讀書節(jié)，學校開展了豐富多彩的讀書活動，今天下午是我們六年級組的“百科知識”競賽活動?！蔽疑钌畹厮闪艘豢跉猓卮痤}不太難，選手們都一一通過了?！肮材悖饘α?！”坐在我身旁的冒婧怡激動得叫起來：“吳琪，好樣兒的！”我們希望他們繼續(xù)得到搶答的機會。本次活動開展于十月底，由科學技術(shù)學院學生會學習部主辦。(2)、初賽在規(guī)定時間內(nèi)，未能按時參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。各參賽隊答對每題加五分，答錯不扣分。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。觀眾問題。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學習，一起進步。指揮者與工作人員協(xié)調(diào)問題。（510名幸運觀眾）不管答對答錯，均發(fā)紀