【正文】 在眉睫，勢在必行！二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)希望通過班主任的校本培訓(xùn)提高全體班主任的光榮感、責(zé)任感、使命感和危機感，提高班主任做好日常管理工作和創(chuàng)新工作的理論水平與操作水平，提高他們班級管理、晨會教育、思品課教學(xué)、班隊活動、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”、家庭訪問、德育科研、心理健康教育，撰寫總結(jié)論文等能力，幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級的管理者”這個目標(biāo)邁進，并逐步形成他們各自的班主任工作特色。班主任師德修養(yǎng)、工作能力、教育藝術(shù)的高低直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗，可以說，抓好班主任隊伍建設(shè)，就牽住了學(xué)校德育工作的牛鼻子。重視并花大力氣通過校本培訓(xùn)來提高班主任的整體素質(zhì)，是提高德育實效性的重要手段。三、結(jié)合科研，開展“五步走”系列培訓(xùn)活動。第三步——交流提高通過口頭的、書面的、現(xiàn)場的交流，通過年級組班主任之間的交流，實驗組班主任之間的交流，與班主任之間的交流，班主任與德育顧問之間的交流，校長與班主任之間的交流，促進班主任思維碰撞，取長補短，集思廣益，實現(xiàn)由認(rèn)識向?qū)嵺`，由實踐向認(rèn)識的飛躍，使認(rèn)識超越現(xiàn)實，超越自我，使經(jīng)驗上升為理論，從特殊中抽象出一般。第五步——評比獎勵組織有關(guān)師生通過問、聽、看、查、訪，日查、周結(jié)、月評，學(xué)期總評，對每位班主任的培訓(xùn)態(tài)度、日常工作、中心工作和創(chuàng)新工作進行評比，比進步，比突破，比創(chuàng)造，評比文明班級、優(yōu)秀班級，評比優(yōu)秀聽后感、優(yōu)秀總結(jié)論文，評比優(yōu)秀晨會、優(yōu)秀班隊活動、優(yōu)秀班主任，讓每位班主任從中多得到一份思考，多得到一份啟迪，多得到一份動力。通過每周的班主任例會組織班主任與班主任互動，班主任與文件資料互動。2014年9月20第二篇：班主任校本培訓(xùn)方案班主任校本培訓(xùn)方案為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充實班主任隊伍，確保我校德育工作的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，結(jié)合我校有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高以及承擔(dān)班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實的實際，特制定本校班主任校本培訓(xùn)方案。積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。三、培訓(xùn)內(nèi)容班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班團活動的設(shè)計、組織能力；主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力；后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；學(xué)生個案的觀察教育分析能力；課題開發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力及與家長溝通的方法和技巧等。未當(dāng)班主任的受訓(xùn)教師分派到具體的教學(xué)班擔(dān)任副班主任，進行班主任試崗，時機成熟后可單獨承擔(dān)12個月的班主任工作，然后進行反思、總結(jié)。每一位參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束時必須上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。積極開展班主任論壇，利用學(xué)校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座，同時聘請有關(guān)專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來我校作報告。二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)幫助受訓(xùn)老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的主動性。培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。五、培訓(xùn)措施成立以校長任組長，分管德育的副校長任副組長，辦公室、政教處，教科室、教務(wù)處主任為成員的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。期末上交讀書筆記，由政教處組織檢查，對做得好的老師予以表彰。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。六、培訓(xùn)安排：第一階段：2009年2月方案制定、動員 第二階段：3月、4月講座、集中學(xué)習(xí)第三階段：5月、6月班主任試崗 第四階段：7月評議、總結(jié)、反思七、經(jīng)費保障：講座補助按學(xué)校方案執(zhí)行。每個兒童，自從入學(xué)的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長起來的。班主任是班級集體的組織者。班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。搞好班級管理。班級活動是在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組織的、為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動，包括學(xué)習(xí)活動、團隊活動、節(jié)日活動、文體活動、勞動、社會實踐活動等。三、班主任的班級管理一位將軍曾經(jīng)說過，一支隊伍的靈魂是由帶領(lǐng)他們的第一個將軍所決定的，即使以后以后那個將軍不再帶領(lǐng)他們了，老一輩的軍人們也離開了，可這一支隊伍的靈魂卻永遠能長久地流傳下去。要教會學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生？作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。并有責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。還要注意，每學(xué)年要進行班干部輪換，至少換三分之一。班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動。有了這些“小人才”，無論是出黑板報，制作宣傳 展板，舉行文藝演出，還是召開運動會，都會讓你省心不少，會取得好的成績。達到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導(dǎo)得好，會起到事半功倍的作用。開展這些活動中，要制定較為詳細(xì)的計劃，確定好活動主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。勤就是早到校，勤溝通。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。一般采取電話溝通，方便及時。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學(xué)生的面非常廣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施及現(xiàn)代社會對人才要求的變化，操行評定也應(yīng)與時俱進，要求必須：體現(xiàn)出對學(xué)生的愛心，對他們處境的關(guān)心和幫助；體現(xiàn)人的尊嚴(yán)，對學(xué)生予以最大的尊重；體現(xiàn)出對人的價值的重視；調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)人的主體精神。當(dāng)然，好的操行評定還能幫助家長了解學(xué)生的情況，加強教師、學(xué)生與家庭之間的聯(lián)系，使家長更注重與學(xué)校的配合，對孩子的教育更具針對性和實效性。為此，班主任要藝術(shù)地處理偶發(fā)事件。切不可遇事主觀臆斷，草率行事。班主任在處理之前，應(yīng)頭腦冷靜，既要觀察當(dāng)時的情況，及時全面地了解事件的內(nèi)容、性質(zhì)，又要結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)，正確區(qū)分犯錯誤同學(xué)身上的優(yōu)點和缺點，做到心中有數(shù)，為有效、合理的處理奠定基礎(chǔ)。冷熱適當(dāng)，對癥下藥偶發(fā)事件多種多樣，事件本身涉及人數(shù)的多少、嚴(yán)重性與危害程度各有不同，事件本身的性質(zhì)和學(xué)生的個性特點存在著差異，因此，班主任在處理某些偶發(fā)事件時，要靈活地根據(jù)當(dāng)時事件發(fā)生的時間、性質(zhì)大小、嚴(yán)重程度，以及肇事者的個性特征、年齡特征等各種差異，進行多方面分析、權(quán)衡，在時間和程度上要有所區(qū)別，不可生搬硬套一刀切?！盁崽幚怼毙枰嘀魅巫プ∑鯔C，毫不放松；“冷處理”需要班主任憑自身的意志力，克服對某些學(xué)生的反感情緒，用理智戰(zhàn)勝無益的激情和沖動。教育家盧梭說過：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。采取嚴(yán)厲的 方法，讓學(xué)生認(rèn)錯，固然能收到一時的效果，但一定時間后會“舊病復(fù)發(fā)”，而采用寬容、發(fā)展的眼光處理，反而會使他產(chǎn)生負(fù)疚感，引發(fā)強烈的自責(zé)、自省，從而達到事半功倍的效果。當(dāng)后進生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，一般都存在一種消極的自我評價，教師要主動找到其厭學(xué)的“凝固點”，采取從側(cè)面了解和下面溝通，雙管齊下，做好耐心細(xì)致的思想工作，以一顆真誠溫暖的愛心去溶化他內(nèi)心的“冷點”，讓他對比努力學(xué)生和不努力學(xué)生的效價。無論事情大小，如一次作業(yè)得到表揚，改正一次小錯受到鼓勵，一次勞動被夸獎，維護集體利益的