淺談如何做好家訪工作范文-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學(xué)生信服。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，通過鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。三、家訪談話應(yīng)講究藝術(shù)談話是指通過老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。二、家訪應(yīng)精心選擇，把握有利時(shí)機(jī)老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式。因此，家訪時(shí)要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。第一篇：淺談如何做好家訪工作范文淺談如何做好家訪工作羅志云家訪能夠讓班主任老師切身熟悉學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)以及家庭教育狀況，只有通過有效的家訪，才能對學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析與理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的目的；家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達(dá)成共識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)商量解決問題的方法。如：學(xué)生陳祥輝，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)成績優(yōu)秀，這學(xué)期成績急劇下降，每天上課沒精神，家庭作業(yè)也不能按時(shí)完成。勤于家訪、善于家訪是老師做好班工作的訣竅之一。通過談話可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。同樣，批評對于有問題的學(xué)生也是應(yīng)該的，更具有針對性，對于學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。對于學(xué)生的家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責(zé)。如：學(xué)生華威是個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，好與人打架，作業(yè)不完成，家長的教育效果較差。漸漸地，華威的自主性增強(qiáng)了，消除了對視局面，實(shí)現(xiàn)了理想溝通，得到家長的支持配合，就這樣，華威愛學(xué)習(xí)了，也守紀(jì)律了。于是我專門約其父母交換意見，讓曹文波在場，將其表現(xiàn)細(xì)加分析，指出可行的改正方案，鼓勵(lì)其進(jìn)步。俗話說：“孩子都是自己的好。他們對孩子的缺點(diǎn)或過錯(cuò)，要么漠然視之，把一切推給老師；要么護(hù)短，蠻不講理。因此，每次家訪后，我都及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。第二篇：如何做好家訪工作如何做好家訪工作學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系,使兩者各展其能,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)教育的最大成效。為此，家訪中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡言之，通過家訪教師要達(dá)到什么目的，對學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析與評價(jià)，面對家長我們可能就會(huì)無話可說，造成尷尬的局面。老師家訪是一定要面對學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學(xué)生或其鄰居或其熟人調(diào)查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等等。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何如何??只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。老師、家長、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。同時(shí)，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。這是錯(cuò)誤的。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。家訪教師要通過學(xué)校平時(shí)掌握的信息，在家訪前了解學(xué)生家庭基本狀況。二、不要把家訪弄成告狀，報(bào)憂不報(bào)喜。另外可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取
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