【正文】 來，任何事情，只要盡心盡力去做，就會找到其中的樂趣。鼓勵學生堅持寫日記或周記，建立師生交流平臺，做好小考前的心理健康工作（特別是后進生）。第二篇：小學畢業(yè)班班主任工作之我見小學畢業(yè)班班主任工作之我見【關鍵詞】：組建班委會 班會日常化師生交流平臺家校一體 摘要：近年來，小考如同高考，已被越來越多的人所關注，單純的看重分數(shù)已不再是什么有違常理的家常便飯了。因此作為班主任不能一味地都讓學生去鉆研學問，一些好的高職院校也是不錯的選擇。三、幫助學生樹立正確的升學觀和就業(yè)觀。作為畢業(yè)班的班主任，還要完成的一項重要的任務就是幫助家長調(diào)節(jié)其心理，與孩子共同面對未知的一切。有的家長在高考前，甚至不能讓人家談論“高考”二字，緊張程度可見一斑。既可以讓學生自主地去說出自己的困惑解決自己的困惑，也可以利用豐富的校本資源，由班委成員或者班主任去邀請學校的相關心理教師來協(xié)助解決。針對班會后每位同學的不同反應，作為班主任可以再深入學生中去了解。對于班級來說，召開班會無疑是提高班級凝聚力的最主要的途徑之一。一方面作為學科教師要指導學生制定學科復習計劃以便提高學習成績，另一方面作為班級的領頭人還要為學生做好畢業(yè)后前景的規(guī)劃。因此作為畢業(yè)班的班主任需要對學生、對班級投入更多地精力。因此升入畢業(yè)班之后的第一個班會尤為重要。及時為尚有困惑的學生作出指導。將畢業(yè)班的每一次班會都變成對同學們的學習與心理 1指導相信會讓同學們能夠以更好地姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。因此做好學生心理調(diào)節(jié)工作的同時還要幫助家長合理看待高考、看待升學、看待就業(yè)。召開家長會、深入進行家訪都是畢業(yè)班班主任必不可少的工作?，F(xiàn)在的高考雖然不能再用千軍萬馬過獨木橋來形容，但是要想考取一個好的大學，上一個自己滿意的專業(yè)還不是一件容易的事情。其實畢業(yè)班的學生無不是要拼盡自己的全部力量的，但是由于基礎、智力等客觀因素的影響，并不是每一個學生都能取得優(yōu)異成績的。作為教師，若僅僅只從抓分數(shù)著手可能不會有太明顯的效果，筆者認為做好畢業(yè)班班主任的工作是提升小考成績最為關鍵的一步。最后就是開展多種形式的家訪工作，與家長取得聯(lián)系，爭取做到家校一體，確保學生成績穩(wěn)中有升。筆者認為，小學畢業(yè)班班主任管理工應從以下幾方面著手：一、通過多種方式組建過硬的班委會班子，建立健全一套適合本班的班級管理制度，并且相信學生，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?。平日里，大多教師都按照傳統(tǒng)的班委會成員組建班委會，如班長、副班長、文體委員、勞動委員、學習委員等，更為可笑的是，據(jù)筆者的觀察了解，每學期初無論在哪個班，勞動委員一職全班竟無一人自愿擔任，并隨著年級的增高這種現(xiàn)象越嚴重，無耐之下，班主任只有指名擔當，可每次都是在宣布結(jié)果后，當聽到勞動委員由某某同學擔任時，總會惹來全班同學的哄堂大笑。與此同時，每學期開學初，頒布《操行評分管理辦法》，全班舉手表決《班級管理規(guī)定》，從而形成一套全面的畢業(yè)班班級管理辦法。所以，筆者在每學期開學初，在制定班級管理規(guī)定的同時，就把班會的召開制度也一同寫進去了，比如每周五最后一節(jié)課定為班會課。其實升入六年級后，他們個個都想把學習盡快提上去，所以在每次班會課上，他們最想聽到的就是自己某科目進步了，某方面做得比以前更好了，類似這樣的話語。通過這樣的點評，做得不好的學生會偷偷地改正，做得好的學生會越做越好，從而最終達到以點帶面，從側(cè)面影響更多的學生穩(wěn)中有升的目的。筆者所帶的畢業(yè)班，無論是給學生教授語文還是數(shù)學，都始終要求學生堅持寫日記，日記的內(nèi)容不限，什么都可以寫，只要學生愿意與老師交心，那么教師就必須負責任。學生因為感受到了從未有過的關愛，慢慢地也懂得了學習重要性，師生之間的關系也會隨之變得更加親密，開展各項工作也就游刃有余了。所以，作為畢業(yè)班班主任，在做好學校教育的同時，家庭教育不可忽視。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。愛就是關懷。師愛要全面、公平。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。愛就是責任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。小學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。第四篇：班主任工作之我見班主任工作之我見在學校中，班主任是職務中最小的主任，但卻是與學生接觸最頻繁的人，也是對學生影響最直接的人?！薄爸挥袗勖恳粋€孩子才能教育每個孩子。教師要帶著愛上路，把愛的陽光灑進每一個孩子的心田。盡管苦和累每天都伴隨著班主任，但班主任每天也同樣被幸福的感覺所包圍著。因為教師覺得這個時候他需要的是信任，是關懷，是體諒，是鼓勵，而“借”本身就體現(xiàn)了信任。大家共同創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進的有強大凝聚力的班集體，然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民