構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。同時，加強(qiáng)宣傳和咨詢，讓家長和社會更多地了解并關(guān)注學(xué)校教育，形成積極參與教育的社會風(fēng)氣。其次，發(fā)揮學(xué)校在教育中的主體作用，積極探求學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點。教育是人民的事業(yè)，不能單純的把它歸為政府的責(zé)任、教育行政部門的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任，全社會都應(yīng)該主動參與。此外，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等各個領(lǐng)域之間缺少溝通，使“三位一體”的未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)存在不協(xié)調(diào)的情況。此外，家長“下崗”對學(xué)生造成的影響也是多方面的，它會促使學(xué)生意識到競爭的壓力而努力學(xué)習(xí)，同時也會給一些學(xué)生帶來消極影響，如有的學(xué)生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強(qiáng)制，或者放任，養(yǎng)成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落后，有的家庭奉行“金錢或物質(zhì)刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育環(huán)境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習(xí)慣。它是促進(jìn)學(xué)校教育整體化，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)德育目標(biāo)的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設(shè)的推動和發(fā)展；是把教育與社會實踐相結(jié)合的根本途徑，是把全黨重視、社會共同參與結(jié)合在一起的重要舉措。社會教育組織機(jī)構(gòu)繁多，其教育內(nèi)容具有廣泛性、適應(yīng)性、及時性與補(bǔ)償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善于利用，引導(dǎo)得力，必然會對不同興趣、愛好、特長的青少年的素質(zhì)提高產(chǎn)生廣泛而積極的影響。它具有早期優(yōu)勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā)，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點實施個別教育，最能培養(yǎng)孩子的情感，也最能有針對的對各種社會信息景進(jìn)行整理、篩選。為了切實發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的觀念，打破學(xué)校和社會的界限，以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會為平臺，把學(xué)校、家庭、社會三個方面力量有機(jī)組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。第一篇：構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)學(xué)校、家庭、社會三者之間，是相互獨立的，又是相互聯(lián)系的。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所，它不同于家庭、社會的影響，對學(xué)生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益，是非常重要的。通過社會教育，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會大課堂，體驗各種不同的社會角色，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，擴(kuò)大社會交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)勢在必行。從社區(qū)教育看，一方面，全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。另一方面，未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，學(xué)校、家庭、社會的教育沒有真正的聯(lián)系起來，教育思想得不到統(tǒng)一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會資源不能得到充分的利用；社區(qū)教育也由于缺少學(xué)校的配合，不能及時而靈活的把學(xué)生組織起來，開展有針對性的活動，使學(xué)生在成長失去了很多鍛煉的機(jī)會和實踐的機(jī)會，從而使教育出現(xiàn)了真空狀態(tài)。學(xué)校、家庭、社會三者都是教育的重要環(huán)節(jié)，缺一不可，既要分工明確，又要互為補(bǔ)充、互相配合、互相依賴。學(xué)校要針對在家庭教育中存在的問題，加強(qiáng)與家長的溝通。學(xué)校要開展“教師進(jìn)家庭”活動，形成家訪制度，鼓勵教師以家訪的形式走進(jìn)家庭，做好學(xué)生的思想工作，力求教育的時效性。第二，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的互補(bǔ)性。在家庭、社會、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。一、充分認(rèn)識建立未成年人思想道德“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的重要性 未成年人的思想道德建設(shè)不僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要社會方方面面的關(guān)心、支持和幫助，社會、家庭環(huán)境，公民道德素質(zhì)，家庭教育質(zhì)量直接影響著未成年人的身心健康。同時要切實搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發(fā)揮本地各種德育資源，豐富教育內(nèi)容。學(xué)校要建立和完善關(guān)心下一代工作委員會機(jī)構(gòu)，辦好家長學(xué)校，每學(xué)期分年級段召開學(xué)生家長會，共同對學(xué)生進(jìn)行教育，適時開展家庭教育咨詢，組織家長交流育人經(jīng)驗。班主任老師每天利用晨夕會時間向?qū)W生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重點進(jìn)行養(yǎng)成教育，總結(jié)前一天班級學(xué)生的各方面情況，表揚(yáng)先進(jìn)，對做得不足的同學(xué)提出新的要求，每周班級召開一次主題班會，配合學(xué)校工作重點，根據(jù)本班實際，確定專題，努力把本班建成有良好班風(fēng)的班集體。（4）重視心理咨詢室建設(shè)工作，發(fā)揮心理咨詢師的作用。家長委員會成員應(yīng)通過各種形式和渠道，向全社會和家庭宣傳教育下一代的重要性，使全社會都來重視教育下一代工作。班主任老師要經(jīng)常不斷地通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、老師家長約談等方式，隨時把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況向家長匯報，并分布傾聽家長對學(xué)生的教育意見。尤其是對那些學(xué)習(xí)幅度下降較大和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，做好與家長共同
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