【正文】 學(xué)生都有改變這種 困境的主觀愿望。為了給這些學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，研究農(nóng)村初中“英語學(xué)困生”的成因，幫助他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心，找到科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方 法，有著非常重要的現(xiàn)實意義。一 初中英語學(xué)困生的成因1缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，意志較薄弱英 語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生往往成績不好、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，他們普遍對學(xué)習(xí)英語知識缺乏興趣、求知欲不強(qiáng)、意志薄弱。這就要 求教師要用耐心、誠心和熱情去融化他們心里的堅冰，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。他們僅僅滿足于聽懂教師講解的內(nèi) 容，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實踐上，無法形成語言技能，基礎(chǔ)不扎實，邊學(xué)邊忘，越學(xué)越感到困難，導(dǎo)致掉隊，有的甚至因此放棄了學(xué)習(xí)英語。未完.......原上草職稱論文第二篇：新課改下學(xué)困生的轉(zhuǎn)化新課改下學(xué)困生的轉(zhuǎn)化單位：蘭考縣城關(guān)鎮(zhèn)第二初級中學(xué)主持人：鄭允 成員：田得助王虎董海燕王利振李紅霞王芳任巧陳年枝一、課題提出的背景學(xué)困生是指那些思想品德、行為能力、學(xué)習(xí)成績等都有比較嚴(yán)重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。四、課題研究的過程課題組成員都是具有豐富經(jīng)驗的班主任，都是學(xué)校的教學(xué)骨干，且對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和不求回報的愛心，擅長于做學(xué)生的思想工作。我校生源主要來自西街、南街、許貢莊及周圍附近的幾個村莊，%，文化素養(yǎng)較低，對孩子的教育意識不強(qiáng)，教育方法簡單粗暴，對孩子的不良行為，要么痛加指責(zé)，要么暴打一頓，要么包庇呵護(hù)，很少與學(xué)生進(jìn)行思想的交流與溝通，這樣很容易造成學(xué)生自暴自棄，還容易產(chǎn)生逆反心理。素質(zhì)教育已提倡多年，而現(xiàn)行考試制度的實行，使學(xué)校、老師及學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，一味的聽課、寫作業(yè)、做習(xí)題、考試、評比，讓本來應(yīng)該豐富多彩的學(xué)校生活變成了美好的想象，枯燥乏味的學(xué)習(xí)讓學(xué)生困倦，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。社會的影響。學(xué)生自身的因素。針對上述原因，各位班主任針對每個學(xué)生的實際情況，因材施教，收到了意想不到的效果。李博是八一班的一名雙差生，曾因頂撞老師而受到校領(lǐng)導(dǎo)的批評，因此性格更加叛逆。任老師又及時表揚(yáng)了他，之后，這個同學(xué)在班里坐不住的現(xiàn)象沒有了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，尊敬老師了，還熱心班級集體公益事情了！任老師的因勢利導(dǎo)挽救了一個學(xué)困生！案例三 愛心澆灌，耐心說教七二班學(xué)生李陽是山東東明蕉園的學(xué)生，父親在蘭考打工，他在我校就讀，父親忙于打工掙錢，無暇顧及李陽的學(xué)習(xí)和生活起居，因疏于家庭管教，李陽經(jīng)常借故上網(wǎng)吧，上課時神不守舍，精神倦怠。改變學(xué)困生，我們誰也不是局外人！家庭教育的缺失也是造成學(xué)困生的主要根源。大專生、本科生甚至研究生畢業(yè)后找不到滿意的工作，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、外出打工者比比皆是，花錢讀書不如及早打工，新的“讀書無用論”再次張揚(yáng)，而社會、家長、學(xué)生對此表現(xiàn)很無奈，所以對學(xué)生學(xué)好學(xué)壞、甚至上學(xué)不上學(xué)都漠然置之，對此，我們也憂心忡忡！本課題研究雖然已面臨結(jié)束，但教書育人的使命讓我們深感責(zé)任重大，也意識到這不是研究的終止，而是深入研究的又一個新的開始?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)困生學(xué)困生顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。一、初中英語學(xué)困生的成因，意志較薄弱。、策略不當(dāng)。他們僅僅滿足于聽懂教師講解的內(nèi)容，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實踐上，無法形成語言技能，基礎(chǔ)不扎實，邊學(xué)邊忘，越學(xué)越感到困難，進(jìn)而導(dǎo)致掉隊，有的甚至因此放棄了學(xué)習(xí)英語。由于游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對學(xué)生的不良影響，吞噬了學(xué)生純凈的心靈，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、注意力渙散、不求上進(jìn)、厭學(xué)等現(xiàn)象。愛心打動學(xué)困生，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性“學(xué)困生”的心理都比較敏感，更需要愛的關(guān)懷。所以學(xué)困生在經(jīng)過一段時間努力學(xué)習(xí)的嘗試以后，學(xué)習(xí)成績?nèi)绻麤]有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，他們就自然而然又會產(chǎn)生放棄努力的念頭，逐漸失去自信心。筆者每次接班的第一節(jié)課就和學(xué)生講清楚，對于學(xué)期總評成績的評價原則，側(cè)重于平時聽課、發(fā)言、聽寫及作業(yè)完成等情況的評價。學(xué)困生同樣渴望進(jìn)步，渴望受到表揚(yáng)。在課堂上教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得自己是學(xué)習(xí)主人的體驗，以激發(fā)他們的求知欲。因此，我們要幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)的信心，找到科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，從而真正提高英語教學(xué)質(zhì)量。我校雖地處城區(qū)，但規(guī)模小生源差，外來打工子女多，學(xué)生家長文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來，沒有多少時間與自己的孩子接觸，更無時間想一想怎樣有效地管理孩子。二、轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。（2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。使得語文學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握得更牢固。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。成長記錄袋每一名語文學(xué)困生一份。（2）搜集大量國內(nèi)外學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的理論成果及實踐策略論文，以理論學(xué)習(xí)活頁的形式發(fā)給老師。（4）構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生不只是學(xué)習(xí)困難、后進(jìn)，這些學(xué)