【正文】 ()第三部分()()作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測(cè)，請(qǐng)大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測(cè)?這幾種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢?本文的寫法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用的框架，的形式，通俗親切的說(shuō)明了旅鼠的奧秘，既有知識(shí)性又有趣味性。()(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。三、重點(diǎn)字詞釋義不知何許人：不知何許人：亦不詳其姓字：亦不詳其姓字：因以為號(hào)焉：因以為號(hào)焉：每有會(huì)意：每有會(huì)意：親舊知其如此：親舊知其如此：歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。忘懷得失，以此自終。既醉而退，_________________________。每有會(huì)意，_______________。朗讀課文完成下列問題給加點(diǎn)字注音：媲美膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()《五柳先生傳》復(fù)習(xí)一、原文填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。理解本文的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。④ 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣，一般稱為科學(xué)小品。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。通篇都是對(duì)話形式，又具備記敘的六要素：時(shí)間──有一天。② 能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問學(xué)生是否熟悉這類動(dòng)物，導(dǎo)入新課。注重學(xué)生自主閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生自讀本文時(shí)應(yīng)把握本文的寫法，文章既有很有趣味的說(shuō)明，又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式，寫法不同一般的說(shuō)明文。附板書 ：第三篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。對(duì)話的方式。本文具備記敘的六要素。五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說(shuō)明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學(xué)生思考，回答問題，教師明確：1．用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)。2．重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話，他說(shuō)得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。（第116自然段）旅鼠的第三大奧秘是：“死亡大遷移”，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，直至全軍覆沒。①“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”“北極旅鼠”（第第4自然段）②“哺乳動(dòng)物”“除了顏色深一點(diǎn)之外，?與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別。三、分角色朗讀，自主思考提問。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）幼崽（zǎi）嚙齒（ni232。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主提問、合作探究。）七、拓展遷移除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。（2）說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、討論與探究課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。四、學(xué)生互動(dòng) 設(shè)計(jì)問題：①旅鼠為什么要自殺呢？②旅鼠的數(shù)量過大，會(huì)導(dǎo)致什么問題？③“如果我們?nèi)祟愐矡o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走綠樹的道路”這樣說(shuō)有無(wú)道理？五、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。三、速讀感知1．初讀了解文意，圈點(diǎn)勾畫出需要積累的詞語(yǔ)。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。篤信：忠實(shí)的信仰。這里還有許多讓科學(xué)家們魂?duì)繅?mèng)繞的未解之謎。 能力目標(biāo)：。 情感目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎 2． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 教學(xué)難點(diǎn)多角度理解文章給人的啟示。今天，我們就隨著中國(guó)首次北極點(diǎn)科考隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)位夢(mèng)華先生，一起來(lái)探索北極旅鼠的奧秘。篤：忠實(shí)，全心全意。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（1）教師出示重點(diǎn)生字字音，學(xué)生齊讀。明確：（1）繁殖力驚人之謎，一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。）思考題課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。第二篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)寧國(guó)中學(xué)初中部 萬(wàn)華教學(xué)目標(biāo): 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、開門見山，導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1．學(xué)生分別自主書寫兩字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。）．．．．．．苔蘚（xiǎn）滑稽(jī)徘徊(hu225。1．預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題?！雹郏ń處焸溆锰崾荆鹤⒁馕闹袠?biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第1117自然段。④⑤四、合作探究，討論交流1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。2．科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應(yīng)引導(dǎo)他們體會(huì)這種跨文體寫法的妙處。落實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。二、作者簡(jiǎn)介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語(yǔ)的拼音及含義，并讓學(xué)生抄寫，寫時(shí)要注意字形。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。地點(diǎn)──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。⑵ 明確以下主要觀點(diǎn)：① 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮的啟示。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。_________________，_________________。__________，家貧不能常得。________________，不蔽風(fēng)日。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說(shuō)。()展示交流教師點(diǎn)撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇文章算是一篇特殊的說(shuō)明文，文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句，并判定所用的說(shuō)明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，絕非()之輩?！堵檬笾i》教案3一、教學(xué)目標(biāo)1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的獨(dú)特寫法；3．引導(dǎo)學(xué)生從旅鼠的行為上反思人口問題以及其所帶來(lái)的一系列其它問題。全文一共有二十八個(gè)自然段，集中交代旅鼠奧秘的從第七段到十七段。學(xué)生比較難定位文章的體裁。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。（一部分學(xué)生可能因?yàn)檎n文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯(cuò)誤地直接回答）引導(dǎo)：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。問題三：旅鼠主要以什么為食？預(yù)想：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時(shí)留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）師：剛才我們通過三個(gè)簡(jiǎn)單的問題對(duì)北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來(lái)了解旅鼠。師：這三句應(yīng)該大部分同學(xué)都能找出來(lái)，大家要學(xué)會(huì)找出標(biāo)志性的語(yǔ)句，篩選出有用的信息（學(xué)法指導(dǎo)）。預(yù)想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）預(yù)想二：具體的語(yǔ)句“是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物之一……幼崽即可成熟，并且開始生育”“從3月份的2只，到8月底9月初就會(huì)變成1647086只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬(wàn)只！”“在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！”師：第七段“也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美”用了什么手法？生：作比較。師：十一段除了用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？預(yù)想一：學(xué)生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫?！奥檬蟛⒎敲磕甓即罅糠敝常怯泄?jié)制的”，怎么節(jié)制？繁殖過多后，“奇怪的現(xiàn)象”有哪些？這些現(xiàn)象都表明旅鼠好像想法設(shè)法想自殺。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘，每個(gè)奧秘都在前一個(gè)的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。PPT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆師：那在聽到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應(yīng)？預(yù)想：學(xué)生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”PPT：“我”的變化：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關(guān)于旅鼠第三大奧秘的探討。師：“我”的第三個(gè)問題是旅鼠都這樣跳進(jìn)大海自殺，那么是不是要斷子絕孫？生：它們會(huì)留下少量的伙伴看家，并且擔(dān)負(fù)起傳宗接代的神圣任務(wù)。師：旅鼠的奧秘解開了沒有？生：沒有。同學(xué)們思考一下，這句話說(shuō)明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。PPT: 有關(guān)資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著， 完全有理由擔(dān)心，到公元XX年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬(wàn)倍……到公元3550年，人類肌體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒?jí)動(dòng)物，我們現(xiàn)在也意識(shí)到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時(shí)電視上網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上看到的一些相關(guān)報(bào)道，我們也在積極地采取一些措施，像我國(guó)的計(jì)劃生育政策對(duì)遏制人口增長(zhǎng)起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來(lái)解決這個(gè)問題。師：有些同學(xué)認(rèn)為是記敘文，那請(qǐng)問記敘文的六個(gè)要素是什么？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：看來(lái)，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說(shuō)是一篇記敘文。教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。預(yù)想二：學(xué)生直接回答是記敘文，因?yàn)榉嫌洈⑽牡牧??？磥?lái)是篇很特殊的“記敘文”。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識(shí)在兩個(gè)人的對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。（四）、學(xué)生舉例自然界其它的奇異現(xiàn)象、未解之謎，老師簡(jiǎn)單補(bǔ)充。人類的發(fā)展史實(shí)際上就是人類探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史?！堵檬笾i》教案4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。)齒 滑稽(jī) 徘徊(hu225。美好的程度差不多。泛指?jìng)髀劦?，沒有根據(jù)的話。三、閱讀課文，整體感知。(2)控制繁殖，吸引天敵。”學(xué)生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……。他們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。找到旅鼠之謎的真正原因。四、討論與探究，我們?nèi)四?正如課文所說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。動(dòng)物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來(lái)保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處?記敘的框架。說(shuō)明的內(nèi)容。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動(dòng)物奇異