把字[推薦五篇]-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 書寫和書面表達(dá)的效果?！鞒鎏帲好鱪bǎl236?！骼樱合樽記]說什么，等高媽走了，對(duì)自己點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是承認(rèn)自己的～值得佩服，心中怪高興的。14▲投機(jī)倒把△t239。zhesh237。lāxi224。漢顧趙曰：‘前人失腳，后人把滑。nbǎhu225。11▲前人失腳，后人把滑 △qi225。比喻做事不分輕重緩急。” 9▲眉毛胡子一把抓△m227。nbǎzhrbǎdāo △典故：稱對(duì)某項(xiàng)工作知識(shí)不足、技術(shù)不高的人。無名氏《女姑姑》第三折：“念佛心把素持齋，不食葷啖柏。 △典故：把：遵守。陳琳《為曹洪與世子書》：“得九月二十日書讀之，喜笑把玩無厭。無名氏《萬國來朝》第一折）5▲把玩無厭△bǎw225?！鞒鎏帲涸猚h237。ojī △典故：比喻多此一舉?！鞒鎏帲骸兑佰牌匮浴返诙兀骸暗秩蘸蟀殉植欢?，為異端所惑，一時(shí)失足。” 2▲把持不定△bǎch237。舊指相偕歸隱。r249。l237?！鞒鎏帲耗铣蝏249?！?△例子：他意志薄弱，一遇風(fēng)浪就～?！鞒鎏帲核蝯hāi △典故：把：遵守。無名氏《女姑姑》三折：“念佛心把素持齋，不食葷啖柏。nwǔy224?！?△例子：這件藝術(shù)品刻工精細(xì)，花草山石，無不玲瓏，真是令人～。齋：齋戒?！?△例子：俺也曾看經(jīng)念佛，俺也曾～?！骼樱何抑粫?huì)搭棚這點(diǎn)手藝，我的拳腳不過是～。 △典故：瞎子手擎燭火照亮。im225。10▲捏一把汗△niēyībǎh224。nr227。 △典故：比喻吸取人家失敗的教訓(xùn)，小心謹(jǐn)慎，免得再失事?！?12▲舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬 △shěd227。mǎ △典故：比喻再難的事，拼著一死也敢干下去。bǎmǐ △典故：俗語。ujīdǎobǎ △典故：利用時(shí)機(jī)，以囤積居奇，買空賣空、摻雜作假、操縱物價(jià)等方式擾亂市場，牟取暴利。（老舍《駱駝祥子》八）16▲一朝權(quán)在手，便把令來行 △yīzhāoqu225。ngl225。顧大典《青衫記寫字對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和審美情趣的培養(yǎng)都很有好處。2課堂中，我會(huì)給學(xué)生們講古人習(xí)字學(xué)書的故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。寫字前，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的具體位置，這是寫字之前必不可少的環(huán)節(jié)，也是寫好字的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著學(xué)生年齡的增長，到二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)觀察生字的偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。只有通過細(xì)致入微的觀察，仔細(xì)辨別生字各個(gè)筆畫的長短、輕重以及筆畫之間的距離、偏旁之間的寬窄高矮等，才能真切地感受到漢字的形體美，初步領(lǐng)略到漢字的神韻。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。所以我們隨之粘連出來的步驟便是仿寫，即讓學(xué)生嘗試著獨(dú)立書寫。在這一過程中，要提醒孩子們千萬不要圖快，必須一筆一畫學(xué)寫字，還要提醒孩子們注意寫字的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。錯(cuò)誤的習(xí)慣一旦形成以后要改正就十分困難了。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并和學(xué)生一起總結(jié)要領(lǐng)：這幾個(gè)字要寫得上分下合，但上面也不能分得太開。出示第二份作業(yè)、第三份作業(yè)，學(xué)生也很快找到了問題所在?！白栽u(píng)”是最能展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過程的評(píng)價(jià)方法，它讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在自評(píng)中他們學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)了自信心。（4）及時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合。批改作業(yè)時(shí)，教師要慷慨一些，多在優(yōu)秀的字上打圈，對(duì)于一些寫字基礎(chǔ)差的學(xué)生盡量尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好的筆畫或部件，也要打上圈，這對(duì)他們來說是一種莫大的鼓舞，能幫助他們樹立寫好字的信心。改，得神似改的過程是一個(gè)不斷完善、不斷提高的過程，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)效性，只要學(xué)生一改再改，養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，那么學(xué)生就不但能寫得形似，而且能寫得神似。在能力形成的過程中，要經(jīng)過由感性到理性，由具體到抽象的發(fā)展過程。步步落實(shí)的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。漢字的基本筆畫有八種，其中橫和豎是兩種最基本的筆畫，其他六種可看成是橫和豎這兩種最基本筆畫的變形。當(dāng)然橫的平并非如直尺劃的那種平，寫法上還是有講究的，硬筆書法的運(yùn)筆其實(shí)也可以參照毛筆字的寫法，下筆稍重，略微停頓，再緩緩寫出平平的一橫，
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