【正文】 只有挑起他們的興趣。從這件事情中發(fā)現(xiàn)，作為老師和父母要及時(shí)對(duì)自己的教育進(jìn)行反思，該多花點(diǎn)時(shí)間，多想些辦法，多去關(guān)注，教育孩子，孩子一定會(huì)聽(tīng)從你，順從你，一定健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。說(shuō)了這些話，結(jié)果出乎我的意料。如果今天把飯菜吃完的寶寶，就會(huì)像喜洋洋一樣聰明，像美洋洋一樣漂亮。其實(shí)這孩子脾氣很倔，他說(shuō)不吃了就不吃了，隨便你怎么哄，都不肯吃。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W，也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，使孩子更健康的發(fā)展。家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無(wú)知的狀況。在家里，家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西?！蔽颐?wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢？”她不情愿的看了看我，沒(méi)做聲。小班吃飯隨筆2一天午餐時(shí)，我和保育員正在給孩子們盛飯菜。通過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。2017年9月第二篇：小班吃飯隨筆小班吃飯隨筆小班吃飯隨筆1吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。（4）物質(zhì)鼓勵(lì)法。（3）逐漸加量的方法。我班有些孩子對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。因人而異，實(shí)施不同的教育方法（1）榜樣示范法。根據(jù)小班孩子“愛(ài)模仿”“喜歡受表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，可以利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。對(duì)待這類孩子，我采用“打預(yù)防針”的方法。有些孩子從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)偏食的孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，發(fā)一朵小紅花，一張小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，促使孩子改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。飯菜該剩下還是剩下，話該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。今天，孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。放學(xué)后，我向她的家長(zhǎng)了解到：原來(lái)，在家里小琪的奶奶特別疼她，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。例如：當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后給自己。所以，父母長(zhǎng)輩應(yīng)注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)在在成長(zhǎng)的過(guò)程中不迷失方向,更健康的成長(zhǎng)。小班吃飯隨筆3我班的孩子可能是全園吃飯最差勁了，每當(dāng)幼兒園的小朋友再散步時(shí)，我班還有6個(gè)沒(méi)有吃完，有的呆住不吃，有的在說(shuō)話，有的含在嘴里，特別是周周、宇宇小朋友好難對(duì)付，采取過(guò)很多的辦法，可就是沒(méi)有多大的效果。她媽媽說(shuō)在家也是這樣，寧可不看電視也不要吃飯。如果不吃完的寶寶，那就是灰太郎了。周周竟然把飯菜全吃完了，還拿著碗，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我吃完了，我是最聰明的喜羊羊了吧”。小班吃飯隨筆4教過(guò)新小班的老師都知道，這些孩子大多都沒(méi)上過(guò)幼兒園，比較任性，喜歡按照自己的意愿行事，很是讓人頭痛。剛開(kāi)始，我給孩子們講故事，通過(guò)故事告訴孩子要多吃飯、不挑食，這樣才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。等“大老虎”這個(gè)榜樣沒(méi)什么作用的時(shí)候，我又換了個(gè)方式：請(qǐng)吃得快又不挑食的孩子當(dāng)“爸爸、媽媽”喂小貓小狗吃飯(娃娃家的活動(dòng)‘小動(dòng)物喂食’)。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情，到時(shí)候不用催促他們，他們也能自覺(jué)地吃完。我想了想，這樣下去不是個(gè)辦法，一定要想辦法讓他自己學(xué)會(huì)吃飯。我說(shuō)：“這樣啊，那以后老師給你盛少點(diǎn)的飯好不好?”孫宇昊又瞇起他可愛(ài)的小眼睛回答我說(shuō)：“好”。”聽(tīng)了這話我也高興極了。一個(gè)小小的進(jìn)餐，也藏著許多的問(wèn)題，這就要靠老師的用心，細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，我給大家布置了三個(gè)任務(wù)，誰(shuí)能完成任務(wù)，就可以去啦。⑴領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀，師正音；⑵演示記字形，認(rèn)真觀察“拿”，用好辦法記住它。⑴、請(qǐng)學(xué)生做示范。五、作業(yè)第四篇：小班主題教案 我會(huì)自己吃我會(huì)自己吃（主題）活動(dòng)目標(biāo)嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。入園第一天，午餐時(shí)間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì)自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動(dòng)手，還不時(shí)地哭著喊爸爸媽媽。同時(shí)，我們也提倡家園互動(dòng)。提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點(diǎn)。在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。三、通過(guò)“親子欄”向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒“我會(huì)自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。對(duì)于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對(duì)于吃飯要人喂的孩子，可以運(yùn)用一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激起他們的興趣等。培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)配合，填好調(diào)查問(wèn)卷。教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時(shí)自己動(dòng)手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。教師向幼兒詢問(wèn)，怎樣才能做吃飯小能手。引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。支持方式：一、情景感知：“