幼兒觀察記錄及評(píng)析-wenkub
2024-11-09 04 本頁(yè)面
【正文】 “我借下你這個(gè)，好嗎？”偉偉說(shuō)：“可以啊！”，但似乎又覺(jué)得不對(duì)勁，想了想，又補(bǔ)充道“那你等下要還我哦！”陳姝潤(rùn)說(shuō)：“好，那你也要還我！”他們兩個(gè)又開(kāi)心的自己玩起來(lái)。他自己取出了灶臺(tái)、鍋，以及各種食材。過(guò)了大約3分鐘，偉偉開(kāi)心的說(shuō)：“蛋炒飯做好了！”我坐在一旁，便問(wèn)：“那你愿意與我分享一下嗎？看起來(lái)很好吃也。過(guò)了2分鐘，陳姝潤(rùn)說(shuō)：“你把杯子還給我！”偉偉似乎還想用杯子做什么，并不是很愿意現(xiàn)在就歸還，想了想，說(shuō)：“那你先把勺子還給我！”就這樣，他兩又交換了玩具。當(dāng)陳姝潤(rùn)第二次提出想拿回自己的玩具時(shí)，偉偉雖然自己還想玩，但懂得玩具是別人的道理，于是自己也沒(méi)爭(zhēng)搶、獨(dú)霸，這表明偉偉能非常友好的與同伴相處?！居^察情境】 鏡頭1：滕滕從美工區(qū)取來(lái)一張大鉛畫(huà)紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫(huà)著。他取來(lái)粗的吸管比劃著老拇指的長(zhǎng)短，然后剪下吸管。【觀察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說(shuō)，“我今天要做一個(gè)大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”——沿輪廓描線(xiàn)。“比劃”估計(jì)“紙人人”與真人的大小。后續(xù)還可以跟進(jìn)引導(dǎo)其做立體的人。⑴觀察一①今天的晨間活動(dòng)是練習(xí)跳繩，待自由練習(xí)時(shí)，章文一個(gè)人在一旁跳著。很快，幼兒們開(kāi)始七手八腳的搭了起來(lái)，章文所在的那個(gè)小組也不例外?！眳s沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)章文還沒(méi)有到。本來(lái)章文只是想把皮球踢回去，沒(méi)想到踢到了樓下?！闭挛恼f(shuō)我同意了，但是得先和鄭老師說(shuō)一下吧?！薄盀槭裁床灰屶嵗蠋熤腊?？” “會(huì)被罵的！”章文不假思索的回答?！?“鄭老師不會(huì)罵你的。章文低著頭不說(shuō)話(huà)，小手緊緊地抓著我?！闭挛牡椭^。章文聽(tīng)了，立刻轉(zhuǎn)身就打算下樓去撿球，但是鄭老師讓我把她帶了回來(lái)。②章文性格內(nèi)向、慢性、好靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，瘦瘦小小的她在應(yīng)該是屬于被忽視型兒童一類(lèi)，在集體活動(dòng)中，如體育游戲中的接力等，她并不主動(dòng)參與，其他幼兒也不會(huì)來(lái)叫她一起玩。師幼關(guān)系的類(lèi)型主要有嚴(yán)厲型、灌輸型、開(kāi)放學(xué)習(xí)型、明主型。加之，鄭老師平常就比較嚴(yán)肅，并不常表?yè)P(yáng)章文，只是在她做錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)批評(píng)。②多多鼓勵(lì)章文參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作的精神，互幫互助；通過(guò)故事等形式教導(dǎo)幼兒們友誼的認(rèn)識(shí)，關(guān)心每一個(gè)伙伴。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)章文的特點(diǎn)的教育方案，關(guān)注和支持對(duì)章文有益的興趣和愛(ài)好，并為之提供方便，培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助章文樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信的信念。但她同時(shí)又是一個(gè)游離于群體之外，不受紀(jì)律約束，喜歡搞破壞，喜歡亂跑，讓老師很頭疼的孩子。幼兒們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，會(huì)積極的進(jìn)行合作搭建，每當(dāng)搭建完成后就會(huì)讓老師來(lái)看自己的作品。王沐琳所在的小組除了王沐琳都做到了，別的幼兒都已經(jīng)轉(zhuǎn)完了圈，只有她還傻愣愣的站著。B、通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)王沐琳很會(huì)表達(dá)自己想要什么，但是她往往不會(huì)選擇表達(dá)方式?！毙∈志o緊的抓著我。最后我?guī)退岷昧诵∞p，她才停下哭泣，但沒(méi)過(guò)多久她就立馬把剛剛的教訓(xùn)忘得一干二凈，又去搗亂。一般的，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長(zhǎng)久性和外顯的單向性。擁有超常好奇
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