【正文】 ：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT活動過程一、手指游戲?qū)霂?一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲在哪里??？教師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。活動目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶感受繪本故事帶來的色彩美教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過程：一、認(rèn)識毛毛蟲觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓老師出示故事繪本，請幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。以主導(dǎo)的地位理解故事。從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充?；顒佣阂?、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內(nèi)容。三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：故事錄音《好餓的毛毛蟲》。五、操作活動（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？教師示范：——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等幼兒操作六、結(jié)束活動作品展示。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》二、基本活動你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？（教師示范）誰想來試一下。欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣。師：毛毛蟲吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的？幼兒自主閱讀繪本。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。在對繪本的猜測、動作感知中，學(xué)會自主閱讀，并用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。在閱讀中建立文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，體驗閱讀的樂趣。教師演示電子書1—頁。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書。篇二：《好餓的毛毛蟲》教案活動目標(biāo)：通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。（請幼兒試刷）在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？三、操作活動幼兒操作、教師巡視四、講述活動我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。教師點評。毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。二、分組討論，從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。二、講述故事：毛毛蟲餓了教幼兒認(rèn)識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…進行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話三、認(rèn)識繭老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對故事欣賞非常感興趣。認(rèn)知目標(biāo)：欣賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程能力目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。二、教師展示PPT進行繪本故事的分享。教師講述故事：師:一個星期天的早上，暖和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)你們看，因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進行操作。做”的句式說一句完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過程：一、認(rèn)識毛毛蟲觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓老師出示故事繪本，請幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。篇七：好餓的毛毛蟲教案活動目標(biāo)：通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。星期天早上，暖和的太陽升起來了?？墒?，肚子還是好餓?？墒?，肚子還是好餓。可是，肚子還是好餓。（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個梨師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下。3．學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？7．接下來星期幾了？會找到幾個好吃？（開）請誰來說（個別）語言能力強要求說完整8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？（二）討論、了解一些動物的特殊演變過程1．除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。第四環(huán)節(jié)“點卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點卡去樹林里摘水果，通過個別操作來驗證寶寶對 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，最后一個環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。難點：能按點卡匹配相應(yīng)食物。小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎？一定要點一個，數(shù)一個，這樣才不會出錯哦！四、點卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個好消息。不足：首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時間，ppt 出現(xiàn)時數(shù)字和點子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒又仉y點重點：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。結(jié)束部分?；顒幽繕?biāo)：欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。5—（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語：又大又胖）1師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子1師：經(jīng)過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。反思:教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。）師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。請小朋友邊看邊互相講一件這個有趣的故事，好嗎？四、活動延伸“回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。活動難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。引起幼兒興趣。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時，如果它們能說說話就更好了，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢？（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。毛毛蟲在里面住了2個星期，然后把繭咬破，鉆了出來……鉆出來的會是誰呢？（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。）完整欣賞繪本（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?；顒訙?zhǔn)備：自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞?；顒舆^程：一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局。引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象?？砷_展體能游戲：好餓的毛毛蟲。教育價值：在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。四、過程分析：在活動中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點主要采用了以下策略：情景體驗策略小班孩子的自覺性較弱，有意注意的時間較短，不能長時間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。篇十七：小班教案：好餓的毛毛蟲活動目標(biāo)：通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲的圖片。它吃了什么？幼：蘋果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好。師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了