【正文】 的一半。初學(xué)寫字，學(xué)生作業(yè)很難做到字跡端正勻稱，整齊美觀，老師應(yīng)用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著學(xué)生年級的升高，逐步把要求提高，最終達到課標的要求。當然，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，每天練習(xí)的時間不宜過長，字不宜過多，但須態(tài)度認真，持之以恒。第二，教學(xué)生練字要做到“三結(jié)合”。就是要訓(xùn)練學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。學(xué)生練習(xí)書寫，都是從摹仿開始的，仿寫時，手握筆要穩(wěn)，在進行對格臨寫中，強調(diào)第一筆落筆的位置要找準，如果第一筆都出錯了，整個字的結(jié)構(gòu)就都被破壞了。一是“練眼，學(xué)會觀察字”。班級有書法展示專欄，定期展出學(xué)生的書法作品、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)，搞書法比賽，在學(xué)校走道等醒目的地方，設(shè)毛筆書法和硬筆書法展示窗，定期展出學(xué)生的書法精品。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”或“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，教師用“”標出，并在旁邊寫上范 3 字，提醒學(xué)生改進。三是找尖子，立標兵，以榜樣激趣。正所謂“有志者事竟成”，“志不強者智不達”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。1．在“激趣”上想辦法“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。定期開展寫字教學(xué)的研究活動，集體備課，互相觀摩，交流心得、論文；定期開展年級書法比賽，優(yōu)秀作業(yè)本展覽，定期進行學(xué)生書寫能力檢測，量化 1 對比，尋找差異。通過推薦學(xué)習(xí)書目、雜志、收集下載有關(guān)經(jīng)驗論文，豐富了參研教師的理論儲備，提高了參研教師的實際教學(xué)能力。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣查哈陽農(nóng)場第一小學(xué)顏麗一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對寫字教學(xué)重要性的認識認識是行動的指南，教師樹立先進的寫字教學(xué)思想是關(guān)鍵，因此，我們把“轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立先進的寫字教學(xué)思想”這項工作貫穿于整個實驗的始終。第二，培訓(xùn)型組織。定期更換學(xué)生書法作品窗、班級書法林、書法欄等。對小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習(xí)作來，是相對枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對寫字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺得愉快，就容易入迷呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點，在多年的教學(xué)實踐中，老師們總結(jié)出了如下方法：一是講故事、誘發(fā)學(xué)生興趣。二是在比較中，保持興趣。無論哪個班，都會有若干個書寫較好的學(xué)生。教師經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。搞書法比賽，每期舉辦一次學(xué)生人人參與的“年級書法比賽”和主要是優(yōu)秀特長生參與的“學(xué)校書法比賽”，鼓勵并組織書法特長生參與全國、省、市的少兒書法比賽；學(xué)校結(jié)合時事及重大節(jié)慶活動，進行有主題的現(xiàn)場書寫展示活動，如“國慶”舉辦《我愛祖國》、“六一”舉辦《金色童年》現(xiàn)場書寫活動，還有《新北京、新奧運》書畫活動，《保護地球、愛護環(huán)境》書畫活動。寫字先要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，即所謂“意在筆先行”，也就是書寫前先讀帖。行筆中，要練手的“輕、重”長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。如教“千”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，學(xué)生就能總結(jié)出“禾乘舌看重”等凡是撇下有橫時，撇應(yīng)平而短。一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。二是專門練習(xí)與平時作業(yè)結(jié)合。三是學(xué)和用結(jié)合。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本上還是一片空白?！币虼耍艺J為培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。教育心理學(xué)認為：每當一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔。漢字是美的，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多的書法家。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。教師應(yīng)該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。低年級起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，學(xué)生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。練寫筆畫時，一定要引導(dǎo)學(xué)生從怎么下筆、怎樣運筆、怎樣收筆抓起。就練寫一個字而言，先要將一個字寫正確、寫規(guī)范，然后再通過美化某些筆畫，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等措施，把整個字寫好、寫美。培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細心觀察的能力。嚴格和適度的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫時，我適時巡回指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位臵、上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。低年級學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，容易分神，手指的小肌肉群不夠發(fā)達，過多的書寫容易使肌肉疲勞，手指發(fā)酸發(fā)麻，這樣不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。學(xué)生再一次對田字格里的字進行觀察，對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了進一步的認識；在評的過程中強化了學(xué)生的參與意識，提高了寫好字的自學(xué)性?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。為了適應(yīng)21世紀教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生?！睂τ谛W(xué)生來說,字寫得正確端正、有一定的速度,有助于更好地完成各科作業(yè),也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師我們有責任、有義務(wù)弘揚我們的傳統(tǒng)文化，把這種世界上為數(shù)極少的可作為藝術(shù)品的文字傳承下去，但是經(jīng)過一段時間的寫字教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有認識到寫字的重要性，更重要的是沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。要讓學(xué)生知道什么是正確的姿勢，什么是不正確的姿勢。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)