【正文】 要他們靜下心來看書，并天天堅(jiān)持下來確非易事。我們感到：怎樣維持學(xué)生長(zhǎng)久的閱讀興趣，并對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行及時(shí)有效的檢查是個(gè)問題。910月份，跟蹤了解了部分學(xué)生的課外閱讀情況，并對(duì)個(gè)別班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀情況的檢查。9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會(huì)。二、研究進(jìn)展情況2008年9月6日，學(xué)校制定了《班級(jí)圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責(zé)》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發(fā)動(dòng)學(xué)生投入到書籍的整理及管理中。2008年8月初，在獲悉我們申報(bào)的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。絕大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識(shí)，讓他們少玩、少看電視。發(fā)放調(diào)查表214份，回收214份。第一篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書、讀報(bào)習(xí)慣的研究》課題進(jìn)展情況報(bào)告庚子一、實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備及啟動(dòng)研訓(xùn)2008年6月，在學(xué)校校長(zhǎng)楊玉貴、教導(dǎo)主任王樹林的大力倡導(dǎo)與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進(jìn)行此課題研究的設(shè)想。通過對(duì)問卷調(diào)查的整理與分析，掌握了學(xué)生課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀的第一手材料：（調(diào)查表附后頁(yè)）通過對(duì)問卷的梳理分析，我們深感我校學(xué)生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態(tài)，學(xué)生的課外閱讀量嚴(yán)重不符合《新課標(biāo)》的要求，這更加強(qiáng)了我們研究此課題的緊迫感。表示要積極支持：回家后就著手購(gòu)買圖書，建家庭書架，減少娛樂應(yīng)酬，抽時(shí)間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時(shí)的課外書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題負(fù)責(zé)人當(dāng)即表態(tài)：學(xué)校將盡全力支持我們的研究工作。在課題組成員的集思廣益下，師生齊動(dòng)手，對(duì)走廊、教室墻壁、黑板、窗臺(tái)進(jìn)行了精心打造，營(yíng)造出了濃郁的書香氣息，使學(xué)生置身于書香彌漫的氛圍中。使學(xué)生的課外閱讀知識(shí)得到了初步展示，激發(fā)了孩子們對(duì)社會(huì)的感激之情，家長(zhǎng)對(duì)此贊不絕口。我們發(fā)現(xiàn)：30％左右的學(xué)生能每天在家至少讀書半小時(shí)以上，并通過節(jié)假日晨讀、平時(shí)中午讀、睡前讀等多種形式保質(zhì)保量的按要求完成。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的激勵(lì)機(jī)制，一方面設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的閱讀成果展示冊(cè)，要求學(xué)生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業(yè)的檢查范疇，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，督促孩子認(rèn)真完成課外閱讀任務(wù)。同時(shí)由于農(nóng)村家長(zhǎng)農(nóng)活繁忙，文化低，對(duì)孩子家庭讀書不能很好地指導(dǎo)督促，因而造成了不少學(xué)生課外閱讀的渙散。怎樣創(chuàng)設(shè)一種新的閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀方法，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。分期為學(xué)生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學(xué)生的課外閱讀保質(zhì)保量完成?！弊x到一本好書,找到崇拜的英雄人物，心靈會(huì)感到幸福，從而強(qiáng)化道德、理想意識(shí)，凈化心靈，一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，開闊了視野，通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。多看課外書可以增加知識(shí)，懂得越多，視野也越開闊，同時(shí)也能從小就培養(yǎng)一種很好的習(xí)慣。課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)性。要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，及時(shí)肯定學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)了《小草和大樹》可讓學(xué)生讀讀夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛》等。略讀法。對(duì)語(yǔ)言雋永，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。默讀法能用最少的時(shí)間獲取較多的信息?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。圖書室是學(xué)生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)的的好場(chǎng)所。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。組織征文活動(dòng)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)推薦的優(yōu)秀圖書，開展“讀書一得”征文，對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還有速讀競(jìng)賽、人物評(píng)說、交流心得等。新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。二、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)閱讀，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀理解的局限性，可能會(huì)認(rèn)為只要讀了會(huì)背了就是課外閱讀，就能把把語(yǔ)文學(xué)好；這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因。作文時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。其次讓他們選擇適合自己的課外讀物；現(xiàn)在課外讀物的品種繁多，如果強(qiáng)迫他們?nèi)プx自己不喜歡的書，學(xué)生就容易對(duì)閱讀失去興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミx擇先例適合他們的課外讀物如一些暢銷書籍及能激發(fā)他們閱讀興趣的書籍，這樣就能使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程?！薄缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。我校地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源缺乏，家長(zhǎng)讀書意識(shí)淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的全面素養(yǎng)？經(jīng)過調(diào)查論證，2015年5月我校向秦皇島市教科所申請(qǐng)并立項(xiàng)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略與研究》?！遍喿x是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。（3）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)也希望借此課題的研究，打造研究型教師，促進(jìn)我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動(dòng)，開展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，我們分析認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為、偏食行為、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾個(gè)方面。C、彭士興主任研究、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定計(jì)劃措施制度，組織開題結(jié)題，進(jìn)行階段總結(jié)。I、李新玲開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫論文案例?？茖W(xué)制定課題方案，隆重開題。（二）研究階段抓落實(shí)1．氛圍倡讀。2．書源保讀。沒有教師的閱讀，就沒有學(xué)生的閱讀。5．課程促讀。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對(duì)性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)，組織開展讀書交流會(huì)。7．晨誦午讀。小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因?yàn)樵谧x書節(jié)里，孩子們可以開展班級(jí)讀書會(huì)，可以愛心義賣圖書，可以參加書香夏令營(yíng)，可以加入春蕾文學(xué)社，可以表演童話劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級(jí)、書香小明星的殊榮，可以與作家零距離。10．親子共讀。（1）、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。通過老師和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平等交流，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法。在課題研究中，教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，將教育的眼界從課內(nèi)引向課外，積極開展豐富多彩的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。在創(chuàng)建書香校園的路上，我們實(shí)踐著，收獲著，為此學(xué)校獲得了較高的榮譽(yù)稱號(hào)?！扒榫w化”問題、農(nóng)村留守兒童如何落實(shí)“親子閱讀”等問題，研究得還不夠深入，就這些問題可以作為小課題進(jìn)一步探究。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。自課題開題以來，我們得到鳳凰母語(yǔ)教科所的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教研員地悉心關(guān)懷指導(dǎo)，在此我代表我們課題組向支持關(guān)心我們課題開展的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!三年來，我校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。在童年時(shí)代形成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使孩子終身受益。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。二、課題研究的方法：本課