【正文】 。”（《文化苦旅 信客》）五、加深對(duì)信客的認(rèn)識(shí)。你如何理解信客特殊的品格和素質(zhì)？信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及開(kāi)闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)都是特殊的職業(yè)造就的。誠(chéng)實(shí)守信，善良厚道，待人寬容 恪盡職守，任勞任怨，很有才干信客為什么要求死后要與老信客葬在一起？信客留下遺愿，死后要與老信客葬在一起，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激，表達(dá)出信客的忠誠(chéng)，一輩子默默奉獻(xiàn)，對(duì)名利無(wú)所求。（二）思考討論下列問(wèn)題：作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？這樣便交代了信客的職業(yè)，他做信客的緣由，也暗示了信客最后的命運(yùn)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客收入微薄，生活貧窮。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?！斑@鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”，老信客自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干?！闭\(chéng)信是這個(gè)職業(yè)的生命。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。（一）結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？ 另：作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫(xiě)？——作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客為充當(dāng)代理人為鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物等和一次遭人誣陷的經(jīng)歷。信客為什么不做信客了。噩耗——指親近的人死亡的消息。焦灼——非常著急。i 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 昏厥ju227。 liǎng 吊唁 y224。 諾諾 nu238。唏噓 xīxū 嫉妒 j237。余秋雨的散文深具文化態(tài)度，雖然走出書(shū)齋，但是學(xué)者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任感加上實(shí)際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅(jiān)韌延綿、脆弱細(xì)膩等的不同面貌。然而無(wú)論何時(shí)，無(wú)論在汽車上，屋子里還是桌前，床畔；無(wú)論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開(kāi)余秋雨的散文，你都會(huì)漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國(guó)的大江南北，傾聽(tīng)他所講述的中國(guó)歷史文人，去感受文化帶來(lái)的魅力。作品名串連：《行者無(wú)疆》，從書(shū)房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。討論法、問(wèn)答法。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《信客》教案 人教新課標(biāo)版《信客》教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：把握文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)感受他的品格和精神。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？ 聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無(wú)意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)最佳書(shū)獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書(shū)獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。（三）背景介紹作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒(méi)有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。 晦氣 hu236。 呵斥 hē 詰問(wèn)ji227。n 跋涉 b225。滿臉戚容 低眉順眼 連聲諾諾nu238。伎倆——不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｈ?、閱讀課文，整體把握回憶《信客》這篇文章，如果你是一名信客，需要做哪些工作？做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫(xiě)書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的（眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。這樣寫(xiě)更突出了信客默默奉獻(xiàn)的無(wú)私品質(zhì)，說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無(wú)端的猜疑與羞辱。誠(chéng)信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過(guò)拔毛，他潔白無(wú)瑕，也不怕別人懷疑。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)，他贏得了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。信客終年跋涉，非常勞苦?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無(wú)所有。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。他死時(shí)，人們紛紛趕來(lái)吊唁。先寫(xiě)一個(gè)老信客，以說(shuō)明信客這一職業(yè)的特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者?；仡櫸闹行趴偷墓适潞退臑槿耍绻屇阍谛趴偷哪贡蠈?xiě)碑文，你會(huì)用一句怎樣的話來(lái)寫(xiě)呢？ 法國(guó)作家司湯達(dá)的墓志銘：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)。失去了他的高傲他就喪生??馮玉祥的墓志銘（馮玉祥先生是中國(guó)近、現(xiàn)代史上有重大影響的軍事家和政治家。此志不移，誓死抗倭。您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。光芒四射，蠟燭已盡。思鄉(xiāng)敬重，重口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。（一）請(qǐng)你畫(huà)出了你心目中的佳句，用心揣摩（或先讓學(xué)生畫(huà)出文中的佳句，體會(huì)本文特點(diǎn)）例：比喻：都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)；他是最敏感的神經(jīng)末梢。（二）聯(lián)系本單元的課文《背影》語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，《臺(tái)階》的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，相比而言，本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習(xí)慣不同。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。過(guò)程與方法：情境設(shè)置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。你可能想像不到，在過(guò)去，郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。關(guān)于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家快速瀏覽課文并找出文章中需要掌握的 字詞、多音字，然后回答有關(guān)問(wèn)題。)226。)連聲nu238。n)焦 zhu239。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。四、讀信客，整體感知課文。五、悟信客，理解思想內(nèi)容。作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客哪兩個(gè)事跡? 明確：一是概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。請(qǐng)說(shuō)出下邊句子的美感或它的特點(diǎn)。”“更會(huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼。學(xué)生各抒己見(jiàn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)這些平凡人的工作六、課堂小結(jié)。但信客任勞任怨，待人寬容，誠(chéng)信無(wú)私，以自己的品行和無(wú)私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，最后教師出示兩三個(gè)例子 例：好人終有好報(bào)。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。余秋雨先生的散文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)?jiān)谡n外閱讀余秋雨的作品，并把精彩的語(yǔ)句摘抄在筆記本上。講讀文章《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》、《背影》都是用了兩、三節(jié)課時(shí)，對(duì)于文章的謀篇布局、思想情感、語(yǔ)言特色的把握都務(wù)求落到實(shí)處、深處。怎樣在一節(jié)課內(nèi)達(dá)標(biāo)，其實(shí)問(wèn)題的提出和設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。我便接道：“其實(shí)中國(guó)鄉(xiāng)間過(guò)去不僅有信客，還有麥客、巖耳客好多客呢！麥客是那些到了麥?zhǔn)占竟?jié)走家過(guò)戶給人收麥子的人，巖耳客是每年春、夏、秋三季上山在峭壁上采集巖耳的人?，F(xiàn)