人教版物理八年級下冊：123機械效率-wenkub
2022-12-20 00:16:58 本頁面
【正文】 2m的細繩。 經(jīng)過討論回答：機械效率沒有單位， 總小于1，用百分數(shù)表示。它 反映了機械的一種性能。 4．設計表格，將實驗數(shù)據(jù)填入表中。 進一步理解有用功和 額 外功。 討論：不使用機械直接提升物體做的功，與使用機械提升物體做的功一樣嗎？（手拉繩做的功與動滑輪對沙子做的功相等嗎？） 探究：使用動滑輪能省功嗎？ 1．設計實驗方案：用手通過一只彈簧測力計拉一個動滑輪，沿豎直 方向勻速緩慢提起重為 G的鉤碼。 通 過 討論，為下面學 習有用功與額外功做好鋪墊。第三種方法最 好，因為它比第二種方法用的力小。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？ 圖 1 如圖 1所示的三種方法供參考：第 1種是人直接提著沙子上樓；第 2種是把沙子放進桶里，人通過動滑輪把沙子拉上樓；第 3種是把沙子放進質量較小的袋子里，人通過動滑輪把沙子拉上樓。 教法 有用功、額外功、總功的概念都是從具體實例和現(xiàn)象中分析歸納出來的，所以主要采用分析法。 2．通過實驗與討論，認識提高機械效率的主要方法。 2．明確機械效率是描述做功效率的物理量。 第十二章 第三節(jié) 機械效率 教材分析 新的物理課程標準要求“物理來源于生活、社會，最終服務于生活社會 。能利用機械效率的公式進行簡單的計算。 （三）情感態(tài)度與價值觀 知道提高機械效率的實際意義和方法，有合理改進機械、提高效率的意識，增強將科學服務于人類的責任感。為了加深對有用功、額外功、總功的概念的理解，所以進行了滑輪組機械效率的探究，因此學習該知識點時采用小組合作及實驗探究法，為了能夠是不同學生在學習過程中都有所提高，體驗學習的成功的，采用分層教學法 教學器材 多媒體設備、實物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、 彈簧測力計、刻度尺、細線等。 請學生發(fā)表自己的
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