北京課改版語(yǔ)文八上未有天才之前-wenkub
2022-12-19 23:33:36 本頁(yè)面
【正文】 歸納論證結(jié)構(gòu)： 第一部分正面提出觀點(diǎn)。 明確：作者的觀點(diǎn)在第三段中明確了，即天才的產(chǎn)生需要民眾的土壤。要想真正讀懂文章的內(nèi)容，有必要了解魯迅先生的生平和思想，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化背景，特別是演講中涉及到的如“新文化運(yùn)動(dòng)”、《新青年》、“整理國(guó)故”、“崇拜創(chuàng)作”等 文化名詞，否則你就讀不懂。 理清文章的論證思路。 三 . 教學(xué)難點(diǎn)： 了解當(dāng)時(shí)的文化背景及作者的思想。 學(xué)習(xí)這篇課文，在字詞上、語(yǔ)言上有一些和現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致的用法和文法，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)法和文言知識(shí)積累，先把文字疏通，只有如此，才能透過(guò)文字了解作者要表達(dá)的意思和思想情感。 三、根據(jù)作者圍繞自己的觀點(diǎn)論述的內(nèi)容，給文章劃分結(jié)構(gòu)： 第一部分：（ 1— 3段）提出自己的觀點(diǎn)： 要產(chǎn)生天才，就要有使天才生長(zhǎng)的民眾。 第二部分從反面進(jìn)行論證。 魯迅為什么會(huì)發(fā)表這篇名為“未有天才之前”的演講？ 因?yàn)槿藗儗?duì)天才的產(chǎn)生的呼聲很盛大。然后用比喻論證法來(lái)加以證明，用花和土來(lái)比喻天才和民眾，把深?yuàn)W的道理通俗化。 第 5段指出“整理國(guó)故”的論調(diào)反對(duì)新事物，就是要掃盡預(yù)備天才生長(zhǎng)的土壤。但后來(lái)胡適過(guò)分夸大了整理國(guó)故的意義，反對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，以致走到了學(xué)生的對(duì)立面。 第 6段指出“創(chuàng)作崇拜”的論調(diào)排斥世界先進(jìn)文化，就是要掃盡預(yù)備天才生長(zhǎng)的土壤。??在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾。 第 10段：指明培育天才的泥土大家都可以做。 觀點(diǎn)鮮明集中。 【 模擬試題 】（答題時(shí)間： 30分鐘） 一、給畫(huà)線字注音 厭 薄 （ ） 譬 如（ ） 趨 勢(shì)（ ） 嫩 苗（ ） 不 肖 （ ） 國(guó) 粹 （ ） 幼 稚 （ ） 戕 賊（ ） 萎 死（ ） 寒 噤 （ ） 二、下面畫(huà)線的詞句和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行修改。 那精神中， 很含有排斥外來(lái)思想，異域情調(diào)的分子 。所以我想，在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使
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