北師大版數(shù)學(xué)八上探索多邊形的內(nèi)角和與外角和word說(shuō)課-wenkub
2022-12-19 23:24:51 本頁(yè)面
【正文】 多邊形的概念 。 三、教法學(xué)法分析 教學(xué)思想 以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；以讓學(xué)生參與為本課的核心；以自主合作探究為學(xué)生的主要方式；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主旋律。 二、學(xué)情分析 認(rèn)知基礎(chǔ) 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)完三角形的內(nèi)角和，對(duì)內(nèi)角和的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，并且在前面學(xué)習(xí)四邊形的性質(zhì)過(guò)程中，也體會(huì)到轉(zhuǎn)化、類(lèi)比等 數(shù)學(xué) 思想的應(yīng)用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。 （ 3） 經(jīng)歷探索多邊形內(nèi)角和的過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和說(shuō)理，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流自己的思想和方法。 教學(xué)目標(biāo)的確定 本節(jié)對(duì)多邊形的有關(guān)概念不作過(guò)高要求，只要求學(xué)生能夠在圖形中識(shí)別，但對(duì)內(nèi)角和的公式要求較高，除了會(huì)推導(dǎo)還要會(huì)應(yīng)用，另外新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操 作、推理、想象等探索過(guò)程。 下面，我 將 從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析 教材的地位和作用 本節(jié)課是北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第四章第六節(jié)《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和》（第一課時(shí)）。根據(jù)新課標(biāo)和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)。 （ 4） 通過(guò)將多邊形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成三角形的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)化歸思想。 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 隨著幾何知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定解決幾何問(wèn)題的方法，如 圖形 的 平移 、旋轉(zhuǎn)、拼剪等。 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生采取觀察→實(shí)驗(yàn)→猜想→驗(yàn)證→歸納→推理和交流、類(lèi)比等等的學(xué)習(xí)方法，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)生可能歸納的不完善，通常在三 角形概念的對(duì)比下會(huì)丟掉 “ 在平而內(nèi) ” 的 條件。在多邊形對(duì)角線這一概念的認(rèn)識(shí)和理解上，突出它的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，由于這種特殊線段，把多邊形分割成了最基本的圖形 —— 三角形。給出問(wèn)題的同時(shí)用多媒體課件給出探索的環(huán)境，提供若干個(gè)形式不同的四邊形。 建立在前面所學(xué)的對(duì)“三角形內(nèi)角和”的探究的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可能找到“度量” 、“剪拼” 、“分割” 等等甚至更多的方法。讓學(xué)生自然而然的從實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到論證幾何，教給學(xué)生探究問(wèn)題的方法和思路和邏輯思維能力。 問(wèn)題 根據(jù)本組探究過(guò)程填寫(xiě)下面表格 ,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 根據(jù)新課程理念教師是課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者，把課本中的文字式填空改編為表格式填空，這樣使學(xué)生更容 易從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既突出重點(diǎn)又易突破難點(diǎn)。 問(wèn)題 觀察下面多邊形，它們的邊，角有什么特
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