滬教版化學九年物質(zhì)的溶解word優(yōu)質(zhì)-wenkub
2022-12-19 22:16:11 本頁面
【正文】 力量。 由冰糖引入，降低學習的難度系數(shù)，便于學生找出加速溶解的建議。 學生動手操作，在組內(nèi)訓練其表達能力，在交流討論中分享觀察的結(jié)果。 由溶解過渡到溶液，順其自然，便于突破本節(jié)教學的重點。 讓學生通過合作學習，分組實驗，在合作中觀察物質(zhì)的分散現(xiàn)象，在討論中比較分散現(xiàn)象的差異，在思考和爭議中體驗學習的樂趣。 過程： 合作學習 → 溶液、懸濁液、乳濁液 → 乳化劑、乳化現(xiàn)象 → 方案設(shè)計 方法： 合作學習法 ① 培養(yǎng)學生 挖掘自己已有的知識的能力，體驗從已知中發(fā)現(xiàn)未知的樂趣； ②熱點話題引發(fā)學生思考， 細心觀察， 注重聯(lián)系生活實際。 【教學重點及難點】 重點：溶液的特征 難點：從微觀視角理解溶液的形成 【 教學用品 】 藥品：高 錳酸鉀、蔗糖、食鹽、植物油、泥土、水、洗潔精 儀器：試管、藥匙 【 教學過程 】 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 想一想 合作學習一 問題 引發(fā)思考 展示 介紹 鞏固 課前圖片展示： 我們身邊的溶液 瓶 中 裝 的是 什 么 物質(zhì)？ 介紹溶液的廣泛應(yīng)用，指出學習溶液的重要性。細致觀察，為微觀上理解溶液的形成做好鋪墊。 及時鞏固所學內(nèi)容，由學會的層面上升到會用的高度。 層層遞進，逐層深入，符合學生的認知規(guī)律，便
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