教師工作個人自查自糾報告-wenkub
2024-11-06 03 本頁面
【正文】 學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對學生實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質(zhì)的具體元素。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。本人能熱愛教育事業(yè)，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。行風評議不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。二、知識素質(zhì)：孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。本人能運用專業(yè)知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內(nèi)心世界；在學生管理中能與學?？傮w目標協(xié)調(diào)一致；與學生交流時用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。只要完成領導交給的任務即可。，缺乏新意。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長?？傉J為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。對學生的評價方式過于單一。學校、家庭與社會是不可分割的集體。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。二、存在問題的原因政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。缺乏一顆寬容的心。三、整改措施認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。平等對待每一位學生。改進課堂教學。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。特進行了自查自糾：
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