手拉手活動方案-wenkub
2024-11-06 02 本頁面
【正文】 ：黃俊杰、閆忠倩 非留守兒童： 章可、戚詠劼(2)優(yōu)生與弱生手拉手優(yōu)生：差生： 許詠穗薛蘇君 朱遂安葉茜 方亞群顧芃劼 胡毅豐丁鈺 張嫻靜趙曉楠 江聲儲曉蕾 潘子安沈悅4．開展周期活動開展一星期一次三（4）中隊輔導員：徐海峰2011年2月27日第三篇：手拉手活動方案陽東廣雅小學與珠環(huán)學校手拉手活動方案一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁二、活動時間：2012年5月23日三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學校四、參會人員：陽東縣團委領導、兩校老師、廣雅小學15名大隊委以及珠環(huán)學校全校學生五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。引導農(nóng)村少先隊員形成長見識學技能的積極心態(tài)。讀后感、友誼卡等可以是復印件、照片。第四階段：由31校將往來的書信、制作的卡片等活動過程拍攝影印下來，制作成“手拉手成長手冊”(“手拉手成長手冊“的具體內容均是一對小伙伴的活動資料。②儀式結束后，31校學生參觀校園、教室，與手拉手伙伴走進各自的教室共同上課。x月x日至x月x日為準備階段，由31校和xx學校兩處學校選定參加“手拉手”活動的學生，每校x名學生。信中向“手拉手”小伙伴相互介紹自己在學校、家庭、少先隊組織和社區(qū)中學習生活的情況，并邀請小伙伴將自己閱讀后的讀后感寄回。兩校手拉手雙方學校增進了解，31校利用學?，F(xiàn)有資源與xx小學開展交流、互助活動。通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接收鍛煉，改變觀念，更新思想。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質量。通過活動，讓學生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。我校教師到xx小學送教，以及xx小學教師到我校觀摩交流。（2）時機成熟時，兩所學校的結對學生，相互走入對方家中感受農(nóng)村與城市生活和學習的不同，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，用真實的生活課堂教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，增強城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，使他們健康成長。六、活動安排： 第一階段：以城鄉(xiāng)學校結對為基礎，以少先隊員
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