中學(xué)語文教研組活動(dòng)計(jì)劃20xx9至20xx2-wenkub
2024-11-05 07 本頁面
【正文】 語文教學(xué)過程中的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。十二月份：部分老師上研討課；組織第三屆語文背誦大賽活動(dòng)；一月份：；。總結(jié)起來就是：注重過程，提高質(zhì)量；作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)創(chuàng)新；考試嚴(yán)格。教定期相互交流聽課，每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。二、工作目標(biāo)和內(nèi)容，開展“‘春舞校園’藝術(shù)節(jié)”、“經(jīng)典閱讀”的校本實(shí)驗(yàn)，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣；開展以“中學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。第一篇：中學(xué)語文教研組活動(dòng)計(jì)劃（）一、教師情況分析語文教研組教師共20人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水平較高。，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。三、常規(guī)活動(dòng)要求具體安排、九月份：制定語文組活動(dòng)計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃；開學(xué)工作教學(xué)檢查。第二篇：中學(xué)語文教研組計(jì)劃2011—2012學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以教研室工作計(jì)劃為指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探討文本，形成共識。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。同時(shí)撰寫論文，爭取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐?。參加“少教多學(xué)”課題講課比賽。每周檢查一次作業(yè)和備課本。努力做到理論先進(jìn)、重點(diǎn)明確、方式科學(xué)、作風(fēng)踏實(shí)，富有成效。重點(diǎn)加強(qiáng)對作文教學(xué)計(jì)劃、作文課教案、課后教學(xué)反思、作業(yè)批改的檢查。研究的重點(diǎn)放在作文題、綜合性學(xué)習(xí)題、名著閱讀題、現(xiàn)代文閱讀題中的開放性試題部分。和電教中心合作，錄制優(yōu)秀課例視頻并上傳。二、教研活動(dòng)形式集體備課、教學(xué)反思、案例分析、課例研究、問題探討為主要形式。由此，高考是決定命運(yùn)的話，中考便是決定人生前途之基石。根據(jù)活動(dòng)安排，進(jìn)行集體備課。參與教師積極圍繞探討問題進(jìn)行討論。以后語文教研活動(dòng)均對參與教師的材料、過程表現(xiàn)、活動(dòng)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。三、工作要點(diǎn)：（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，
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