【正文】 適呢?說說理由。她的文章感動了千千萬萬的讀者,讓人倍覺人生的溫馨。第二課時(shí)導(dǎo)入新課課間播放《幸福拍手歌》師:你們覺得自己幸福嗎?(學(xué)生發(fā)言)師:那你們認(rèn)為怎樣的人才是幸福的呢?(學(xué)生發(fā)言)師:感謝同學(xué)們這一份份真實(shí)的告白。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高雅的審美情趣和審美能力。學(xué)了這首詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。為什么“我”那么快?那么天真,那么活潑,那么可愛呢?(學(xué)生回答:因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸！焙⒆尤銎饗蓙砹?為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對媽媽保密,讓她莫名其妙。如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教。)學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。印度是一個(gè)以佛教為國教的國家,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛。(學(xué)生略思考后,2~3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。課時(shí)安排: 兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課母親是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力。今天,讓我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩《金色花》。檢查生字詞。教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語速、節(jié)奏、感情。)例:“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。)他是怎樣回報(bào)母愛的呢? 自主學(xué)習(xí)合作探究請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,提出共性問題。過渡:詩人以其新奇而美妙的想象,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會作者的思想感情,有感情地朗讀課文。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象,讓學(xué)生感受到想象的新奇和美妙,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。其實(shí)老師覺得,幸福并沒有那么多條條框框的約束,幸福其實(shí)很簡單。幻燈片顯示:巴金說:我們喜歡她,跟著她愛星星,愛大海,我這個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖,找到失去的母愛。(荷葉護(hù)蓮圖、荷葉遮蓮圖、荷葉愛蓮圖)師:老師覺得這個(gè)“遮”字似乎平淡了些,有沒有比“遮”字更有感情的?學(xué)生說理由時(shí),追問:你覺得這兩段中的哪些詞句能體現(xiàn)這個(gè)“護(hù)”字所蘊(yùn)含的感情呢? :慢慢的,傾側(cè),覆蓋,勇敢慈憐(結(jié)合朗誦指導(dǎo))、7自然段。同學(xué)們認(rèn)為這幾個(gè)句子應(yīng)該怎么讀呢? 師:至于那朵白蓮,作者并未交代是怎么謝的,你能結(jié)合文中相關(guān)的語句作一下猜想嗎?簡述猜想的依據(jù)。提煉主旨在大自然的風(fēng)雨中,那一朵白蓮早早凋謝了,而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。由此,作者道出了發(fā)自肺腑的感慨。樓下的樹悄然綻放了一樹的芬芳,夜晚月亮撒下淡青色的光,都可能會令我們感動。老師始終認(rèn)為一個(gè)容易被母親感動又能使母親感動的人,便是一個(gè)幸福的人。匿:隱藏,不讓人知道?；ㄖ械南槿稹１邮a。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。三、?表現(xiàn)了什么?(這首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛。)??(三個(gè)場景:媽媽禱告時(shí),孩子變成的花散發(fā)香氣。學(xué)習(xí)這首詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,以及對母愛與童真的歌頌。聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛。三種情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。)4.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會這句思想感情。母親,如果我是_____,你就是_____,______________。禱（）禱告,向神祈求保佑。指特異而不常見的奇花。二、泰戈?duì)?(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者,生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭,屬于婆羅門種姓。他與黎巴嫩詩人紀(jì)學(xué)習(xí)這首詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,以及對母愛與童真的歌頌。4.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會這句思想感情。第三篇：散文詩兩首金臺區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩兩首 制單人：嚴(yán)妮 班級： 學(xué)生姓名：《金色花》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。【合作探究】（一）這首詩寫一個(gè)孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，從而構(gòu)成一組組甜美動人的畫面，營造了一種溫馨和諧的氛圍，讓我們感受到了真摯的母子之愛。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。例如：母親??！你是________，我是_________，_____________。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。如果你怕畫不好，請你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。內(nèi)容歸納要求學(xué)生完成《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？問題探究A．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ C．為什么媽媽見了面，說：“你這壞孩子”？小結(jié)：我看到了一個(gè) 的孩子我看到了一個(gè) 的媽媽過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心； 我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個(gè)高低??那么你還希望自己是什么？做什么？）B請以假如我是——開頭仿照例