彝家娃娃真幸福課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-05 06 本頁(yè)面
【正文】 《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。②“彝族最熱鬧的節(jié)日是什么？咱們也來(lái)過(guò)一個(gè)熱鬧的火把節(jié)，像彝族人那樣載歌載舞。②“誰(shuí)有自信唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，評(píng)出自學(xué)小明星。”出示圖譜，教師演唱，在“啊哩哩”處做柯達(dá)伊手勢(shì)?！雹诮處煷蝽懓澹瑤ьI(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的念詞。”教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。教師小結(jié)：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標(biāo)，“這里有兩種圖標(biāo)，你來(lái)猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標(biāo)表示？為什么？”學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：襯詞的演唱。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。（銀鑰匙把門打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。（拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。）二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與堂的興趣及積極性。）三、節(jié)奏練習(xí)１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。）３．旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。）四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。４．跟著磁帶聽(tīng)唱。）五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”?。?tīng)著錄音走出教室第二篇：《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)學(xué)案《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。2多聲部的合作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、鈴鼓、響板教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)鈴鼓教師：“在音樂(lè)中咱們都認(rèn)識(shí)了哪些打擊樂(lè)器？”學(xué)生回答2教師：“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)他的聲音和哪種打擊樂(lè)器很像？”教師拍鈴鼓，學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)并回答。6出示節(jié)奏譜，“請(qǐng)你看著節(jié)奏小火車來(lái)演奏。2整體感知①“剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《彝家娃娃真幸?！纷x一讀。第一遍老師念一句學(xué)生跟著念一句，第二遍，學(xué)生邊念邊拍手、拍腿。⑤學(xué)生聽(tīng)完后回答⑥出示音名，帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。③集體演唱第二段歌詞6完整演唱①跟鋼琴完整演唱②出示響板，邊唱邊打節(jié)拍。”想演奏鈴鼓的小朋友到這兒來(lái)，想演奏響板的小朋友到這兒來(lái)，舞蹈的小朋友圍成一個(gè)圓圈。）A、X X ︱X X ︱B、X X X
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