20xx人教版高中生物必修1第5章第4節(jié)能量之源-光與光合作用-wenkub
2022-12-19 19:53:09 本頁面
【正文】 破壞葉綠素 ， 研磨 時需加入少許碳酸鈣中和有機酸。 (1)圖中步驟 ① 加入研缽內(nèi)的物質(zhì)： A________10 mL， 作用是 ________； B________少許 ，作用是研磨得充分； C________少許 ， 作用是 ____________________。 【例 1】 圖 5173。從上往下依次為：胡蘿卜素 (橙黃色 )、葉黃素 (黃色 )、葉綠素 a(藍綠色 )、葉綠素 b(黃綠色 )。因為葉綠素吸收最多的是光譜中的藍紫光和紅光。 (2)分離色素的另一種方法 —— 圓形濾紙層析 用圓形濾紙進行層析實驗時 ， 應(yīng)在圓心處點樣 ， 濾液在圓 形濾紙上的擴散原理與在濾紙條上是一樣的 ， 看到的結(jié)果是 4個同心圓 ， 最外面的是胡蘿卜素 ， 接下依次是葉 黃素、葉綠素 a、葉綠素 b(如圖 5173。 (4)相鄰兩條色素帶之間距離最遠的是胡蘿卜 素和葉黃素，最近的是葉綠素 a和葉綠素 b。此外迅速研磨也可防止乙醇揮發(fā)并充分溶解色素。 (2)提取色素時應(yīng)注意的問題 ① 菠菜葉應(yīng)剪碎 ， 而且去除葉脈 ， 有利于研磨。 5． 實驗 現(xiàn)象 濾紙條上分離出四條色素帶 ， 從上至下的顏色依次為橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色 ， 寬度大小順 序為藍綠色 黃綠色 黃色 橙黃色 ， 如圖 5173。 (3)制備濾紙條需注意的問題 ① 剪取干燥的定性濾紙 ， 雙手 盡量不要接觸紙面 ， 手要干凈、干燥 (可以套上塑料袋 )， 以免污染濾紙。 ② 塞緊試管：防止乙醇揮發(fā) 制備濾紙條 ① 干燥濾紙：吸收濾液的能力強。 3． 實驗材料用具 材料 儀器 藥 品 新鮮的綠色葉片 (如菠菜葉片 ) 干燥的定性濾紙、研缽、玻璃、漏斗、尼龍布、毛細吸管、試管、量筒、藥匙等 無水乙醇、層析液、二氧化硅、碳酸鈣 步驟 實驗操作 實驗分析 提取色素 ① 二氧化硅：有利于研磨得充分。 (2)綠葉中的色素不只一 種，它們 在層析液中的溶解度不同。 (重點 ) 4． 說明光 反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程及相關(guān)關(guān)系。 第 4 節(jié) 能量之源 —— 光與光合作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 說出綠葉中色素的種類和作用。 (重點、難點 ) 5． 嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 溶解度高 的隨層析液在濾紙上擴散得快 ， 反之則慢。 ② 碳酸鈣：中和有機酸 ， 防止研磨中色素被破壞。 ② 剪去兩角：防止兩邊色素擴散快 ， 色素帶不整齊 畫濾液線 用毛細吸管吸濾液并沿鉛筆線均勻畫細直線 ， 干后重復(fù)畫一兩次 ① 畫細直線：防止色素重疊、影響分離效果。 ②制備濾紙條時 ， 要在畫濾液細線的一端剪去兩角。4173。 ② 研磨要迅速充分。 6． 結(jié)果分析 (1)色素帶的條數(shù)與色素種類有關(guān) ， 四條色素帶說明有四種色素。 (5)色素帶最寬的是葉綠素 a， 最窄的是胡蘿卜素 ， 葉綠素 b比葉黃素稍寬。4173。不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。其中葉綠素 a的色帶最寬。4173。 (2)圖中步驟 ② 將 糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有 ________。 (2)過濾研磨液時 ， 漏斗基部不能用濾紙 ， 因為色素可吸附在濾紙上。 (4)層析時不能讓層析液觸及濾液線 ， 否則濾液線會被層析液溶解 ， 不能分離。擴散 速度最快的是胡蘿卜素 ， 在色素帶的最上層。4 所示。 (2)葉 綠素對紅光和藍紫光的吸收量大 ， 類胡蘿卜素對藍紫光的吸收量大 ， 但對其他波段的光并非不吸收 ， 只是吸收量較少。 (3)結(jié)構(gòu)圖 (見圖 5173。 ②基粒：每個基粒都由一個個圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成，擴大了內(nèi)部膜的表面積，這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體，吸收光能的四種色素和光合作用有關(guān)的酶就分布在類囊體的薄膜上。所以，可以用 好氧細菌的分布 來顯示光合作用進行的場所。 (2)先選用黑暗并且 沒有空氣的環(huán)境 ， 是為了排除實驗前環(huán)境中光線和氧氣的干擾 ，確保實驗的準(zhǔn)確性。水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀 ， 便于觀察；用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細的光束照射 ， 葉綠體上可分為光照多和光照少的部位 ， 相當(dāng)于一組對照實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果 ， 等等． 3． 葉 綠體是進行光合作用的場所。 答案： B 點撥： (1)原核生物沒有葉綠體 ， 但是某些生物細胞中含有能進行光合作用的色素 ， 能進行光 合作用。 光合作用的探究歷程 (1)同位素標(biāo)記法的實驗應(yīng)用 ① 使用范圍：可用來研究細胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向 ， 進而了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物 質(zhì)的變化、反應(yīng)機理等。 (2)對照實驗中的對照方法 ① 空白對照：如 “ 唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 ” ， 實驗組中加唾液 ， 對照組中加等量的 清水。再如 ， 光合作用實驗中用18O 標(biāo)記 H182 O 和 C18O2， 檢驗產(chǎn)物氧氣中是否有18O即為相互對照。 思考與討論 1． 光合作用的原料是二氧化碳和水 ， 產(chǎn)物是糖類和氧氣 ， 場所是葉綠體 ， 條件 是要有光 ，還需要多種酶等。又如 ， 魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣來自水 ， 而不是來自二氧化碳；卡爾文用同位素示蹤技術(shù)探明了二氧化碳 中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 ， 都說明在科學(xué)發(fā)展的進程中 ， 相關(guān)學(xué)科的互相促進 ， 以及技術(shù)手段的進步對科學(xué)發(fā)展的推動作用。而對于合成淀粉的原料是不是 CO2則
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1