【正文】 學(xué)目標(biāo)不僅僅是教會了學(xué)生們操作步驟與要領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生學(xué)會用這種工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會應(yīng)用信息工具對學(xué)習(xí)與生活改善的策略與方法。“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的。在具體的教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個方面的問題：必修模塊教學(xué)中應(yīng)該注意的問題注意信息文化內(nèi)涵的提升！注意內(nèi)容組織方式的提升！注意信息處理方法的提升！注意生活和實際需求！選修模塊中應(yīng)注意的問題選修部分強調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重構(gòu)建，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。生活即課程，意味著課程直接面向社會，與生活融為一體，使課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會實際之間保持密切的聯(lián)系。一、對高中信息技術(shù)新課程下課堂的初步認(rèn)識課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學(xué)生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭”式的審判；課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇； 如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。另外，在高一新生報到時，學(xué)校還會分發(fā)一封告家長書，對新課改的具體內(nèi)容及要求作詳細(xì)介紹，并且在開學(xué)初期，給學(xué)生和家長充分時間考慮該如何選擇選修課程，學(xué)校會根據(jù)現(xiàn)有的教育資源綜合考慮盡量滿足學(xué)生選課要求。此外，此次新課改是對2006年啟動實施的高中課程改革成果的深化和鞏固，適應(yīng)了社會對多樣化人才的需要，具有深遠(yuǎn)的意義。秋季開學(xué)后，在全省普通高中實施學(xué)分制和彈性學(xué)制，學(xué)生在3年內(nèi)完成普通高中學(xué)習(xí)，修習(xí)必修課程滿96學(xué)分，選修課程滿48學(xué)分，同時學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價達(dá)到規(guī)定，允許提前畢業(yè)，參加高考?！皠倓傊酪抡n改了，對這完全不了解，聽說以后我們可以跟大學(xué)生一樣走班上課?！毕啾戎?，樓媽媽考慮得就更多了：“新舊課程到底有什么區(qū)別？新課改后，學(xué)生和家長又該做些什么準(zhǔn)備？”得知新課改的消息，很多學(xué)生和家長都有這樣的困惑。這僅僅是此次課改的主要內(nèi)容之一?！卑布h教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。第二篇：高中新課改心得體會2011年高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)楊蘇霞2011年高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)8月19日我赴平?jīng)鍪袇⒓恿烁咧行畔⒓夹g(shù)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)活動共安排兩天，其內(nèi)容為：1.《課標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)大綱研讀講解》黃國洪 信息技術(shù)正高級教師、特級教師2.《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材講解》徐樹中 深圳中學(xué)高級教師3.《信息技術(shù)三個選修模塊教材講解》徐樹中4.《課堂教學(xué)方法講解及研討》徐樹中短短的幾天學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但其中的點點滴滴讓我收獲很多。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂。自我即課程，意味著課程應(yīng)向自我開放，尊重個人的感受、體驗和價值觀念。，通過“活動目的”、“活動任務(wù)”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價” 等欄目，引導(dǎo)活動的流程，提高活動效率與效果。模塊內(nèi)容設(shè)計既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)與信息文化理念的表達(dá)?！叭斯ぶ悄艹醪健笔亲鳛橹悄芴幚砑夹g(shù)專題設(shè)置的。通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，對于專業(yè)知識和技能的獲得也有了一些突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。今年7月初，省政府原則同意甘肅省普通高中于2010年秋季進(jìn)入新課程試驗。截至目前，甘肅省普通高中共有480所，%，學(xué)生數(shù)為618425人，%。在掛職學(xué)習(xí)期間，他們將參與對方學(xué)校與新課程實驗相關(guān)的管理工作，全方位了解和學(xué)習(xí)新課程背景下的學(xué)校管理、課程建設(shè)、信息化建設(shè)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價和高中學(xué)業(yè)水平測試方案及具體做法。實際上他們課講的非常精彩，知識系統(tǒng)也無解可擊。相比之下，我校成績之所以能超過一中和二高中，不是我課上的好，我認(rèn)為原因有三：一是我了解初中學(xué)生，知道他們的現(xiàn)狀，能結(jié)合學(xué)生實際制定教學(xué)方法；二是能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的環(huán)境，換句話說用腦去教書，我教給學(xué)生的是方法，而不是知識，知識由他們自己去學(xué)；三是我能緊密結(jié)合日常生活中隨時出現(xiàn)的自然現(xiàn)象開展教學(xué)。那時的課堂教學(xué)就符合當(dāng)前新課改的理念，受當(dāng)時環(huán)境的影響，沒有象現(xiàn)在這樣放得開，如魚得水。在新課改的條件下讓我體會最深的是，我們當(dāng)老師的應(yīng)該怎么聽課，聽課應(yīng)該聽什么，是看老師講的精不精彩，還是看學(xué)生如何學(xué)習(xí)，能否形成各種地理能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，甚至可以走上講臺，而而老師走下講臺，走到學(xué)生中間和學(xué)生共同學(xué)習(xí)或者是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。新課標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，鉆研教材，掌握教材知識點的來龍去脈，才能登高望遠(yuǎn)，縱觀全局，看到每一段教材中的地位和作用，做到主次分明，心中有數(shù)。鉆研教材，可以有幾種不同的形式。其二，搞好單元教材的研究。備課不僅要備知識，還要備學(xué)生。教師可以通過分析家庭作業(yè)、課堂提問、階段測驗等方式了解