【正文】 課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測的過程性研究資料。一、教科研融合，扎實(shí)開展省級課題研究本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個(gè)子課題展開研究?？蒲兄ǘ涠溟_以廣州市專項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人張x老師為代表，講述了她近四年的科研成長之路，并給老師們提供了科學(xué)可靠的tips：不會就問，不懂就學(xué)；整合工作內(nèi)容，一舉多得；及時(shí)記錄、收集、整理研究過程資料……建模工程拉開帷幕廖紹華老師以介紹體育科組“互動青年教師破繭成蝶僅有四年教齡的雷x老師，圍繞“真愛、博學(xué)、樂寫”，介紹其班主任情結(jié)形成過程，分享專業(yè)發(fā)展心得?？傊?，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來。通過學(xué)習(xí)，為今后的課題研究打下基礎(chǔ)。中心校教科室結(jié)合我處實(shí)際，在語文、數(shù)學(xué)、英語等，分學(xué)科、分年級段、。結(jié)合區(qū)教科室的工作思路，我們把課題落實(shí)到日常的教學(xué)研究中，“做實(shí)課題、做真研究、獲得收獲”是我校課題研究工作追求的目標(biāo)。三、以課堂教學(xué)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力。最后，我校十個(gè)課題都順利完成結(jié)題工作?！督處熜≌n題研究手冊》。我們堅(jiān)持用課題實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)課題化，課題工作化”。一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展。本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。三、重視課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。加強(qiáng)課題研究過程管理。二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。第一篇：鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作總結(jié)本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期交流檢查。加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。這也是教科研工作的重中之重。為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。學(xué)期初，校教科室在區(qū)教科會議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。目前，學(xué)校承擔(dān)省級實(shí)驗(yàn)課題兩個(gè)，我們認(rèn)真抓好立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)題工作，把教科研成果真正轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校工作的動力。在教科室的組織安排下，本學(xué)期，我們組織了一批有豐富課改經(jīng)驗(yàn)的老師們，群策群力編印了一本關(guān)于課題研究的專項(xiàng)手冊，即中心小學(xué)《教師小課題研究手冊》，目的就是通過《教師小課題研究手冊》的學(xué)習(xí)和使用，讓老師們經(jīng)歷課題研究的一般過程，掌握科研方法，尤其針對以前沒有做過課題的教師，這一研究手冊的出臺，使他們對于課題研究的過程可以一目了然。為提高學(xué)校和教師的科研意識，引領(lǐng)教師關(guān)注教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)并著力解決實(shí)際問題，激發(fā)教師參與研究的積極性，提升教師的研究能力，根據(jù)區(qū)特色課題立項(xiàng)精神,我們組織了全處十佳特色課題立項(xiàng)評審的活動。本學(xué)期，我校開展了“課題進(jìn)課堂”的教學(xué)研討活動，要求每一位研究教師，根據(jù)自己的研究意向，認(rèn)真選擇聽課的內(nèi)容，并寫好教學(xué)的反思。小課題研究的目的在于解決本學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。各學(xué)校在原有為本校特色發(fā)展的重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，動員廣大教師必須結(jié)合著班級或教學(xué)實(shí)際，本著“短、平、實(shí)、快”的原則，著手小課題研究，并納入教師年終量化管理。，提高教師的研究能力。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。，多開展與課題研究有關(guān)的活動，如：教育沙龍活動。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。她以詳實(shí)案例，展現(xiàn)自己與學(xué)生勤閱讀，使老師們深受震撼，體會“力到為事，情到為詩”的內(nèi)涵：執(zhí)著努力，能認(rèn)真完成工作；真情投入，可使工作充滿詩情畫意。協(xié)助式體操教學(xué)模式”構(gòu)建過程的收獲與體會為例，展示了我校應(yīng)用課題研究成果，提升教學(xué)效益成效，給大家提示了今后的努力方向。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個(gè)備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個(gè)教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。（1）期初制定一份計(jì)劃；（2）組織開展一次活動。（4）做好一次講座，開學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報(bào)告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報(bào)了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會老師一起進(jìn)行了研討。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。我校申報(bào)的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時(shí)被推薦申報(bào)省級精品課題。4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時(shí)更新。并將新聞、記錄等過程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。小學(xué)教科研工作總結(jié)3教育科研是一種事業(yè)，是一種學(xué)術(shù)事業(yè)，是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。本學(xué)期，我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，仍然堅(jiān)持“推動課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ髯谥迹浞职l(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。本學(xué)期，教科室在上學(xué)期成功實(shí)施教師閱覽室定時(shí)讀書的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實(shí)有效地開展好了此項(xiàng)工作。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們還把讀書活動作為教科研先進(jìn)個(gè)人的評選依據(jù)之一。這學(xué)期，我們有計(jì)劃地利用好了周四教研活動的時(shí)間，把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇，讓家門口的專家促動和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長：4月份，①請全國優(yōu)秀論文一等獎獲得者張華老師談《我的深圳之行》，交流領(lǐng)獎感言和論文撰寫經(jīng)驗(yàn)體會。沙龍研討：本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動作為一個(gè)亮點(diǎn)工程，以點(diǎn)帶面抓出實(shí)效。接下來的幾個(gè)月內(nèi)，按照第一次活動定下的主題有計(jì)劃地開展活動。③5月份（5月30日），針對教海探航論文寫作初稿，各學(xué)科進(jìn)行了個(gè)人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討，布置二次改作。①省級課題《以日記為載體的體驗(yàn)作文研究》：開展了多次校際交流活動，課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多個(gè)研究基地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐和專項(xiàng)研討；本校內(nèi)部也進(jìn)行了種植體驗(yàn)研討課《趣味花生》、游戲體驗(yàn)研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動；于4月初在《金壇教育報(bào)》刊出了課題習(xí)作專版，為課題研究創(chuàng)生了新的成果。④校級課題十五項(xiàng)：經(jīng)過一學(xué)年的研究，按計(jì)劃已進(jìn)入結(jié)題階段：老師們上交的材料有嚴(yán)格的規(guī)定，必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計(jì)劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報(bào)告等，規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備，有創(chuàng)新且價(jià)值高的好課題，準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級的機(jī)構(gòu)申報(bào)，進(jìn)行更深入的研究和推廣。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客，成為博客的固定撰稿人，及時(shí)上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。⑥組織申報(bào)江蘇省教研室的第七期課題，目前藝體組的“2+1”工程項(xiàng)目已基本定稿。③申報(bào)由市科技局組織的科技進(jìn)步成果獎，已作為優(yōu)秀成果報(bào)送到常州市。讓不同的人從事不同層面的教育科研，獲得最適合自身發(fā)展的科研成果。力爭在縣市級發(fā)表、獲獎的論文10篇以上，省級以上發(fā)表、獲獎?wù)撐?篇以上。教科室做好教研計(jì)劃，主持好學(xué)校課題的研究工作，各學(xué)科定期開展教研活動，并做好記錄，活動中針對學(xué)科的教材進(jìn)行教材分析和評價(jià)，讓每個(gè)教師談?wù)勈谡n感想和不足之處，在大家的共同研討中得到啟示，從而提高了教師的教學(xué)水平。（2）每位教師每天堅(jiān)持自學(xué)30分鐘，閱讀一篇與教育教學(xué)相關(guān)的理論文章。本學(xué)期我校共有8篇論文在省報(bào)刊雜志上發(fā)表。本學(xué)期，每組要上兩節(jié)研討課，看兩次名家示范課。學(xué)校有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地對一些典型案例進(jìn)行解剖、交流、研究，實(shí)現(xiàn)共同參與、觀點(diǎn)交鋒、智慧互助、心靈交融，以此引領(lǐng)教師對自己的教育教學(xué)過程不斷進(jìn)行真切的回顧，思考、探索和創(chuàng)新。凡由學(xué)校組織的全校性的教研觀摩課和教研組的開課，都必須認(rèn)真組織好說課評課活動，要求執(zhí)教教師寫出說課稿，聽課教師要認(rèn)真評課，認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)期結(jié)束檢查，并寫出聽課意見反饋表，及時(shí)與上課老師反饋交流。不足：平時(shí)的教研活動要更好的和本校的課題研究相結(jié)合，充分的把課題研究落到實(shí)處。閆曉莉、劉晴、胡麗娟和閆前前等幾位老師的讀書心得在全校進(jìn)行學(xué)習(xí)。有計(jì)劃、有落實(shí)，定人定時(shí)定內(nèi)容，集體備課后緊接著就上課聽課，然后修改教案，再上課再研討，有力促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)提高。每位教師都能夠在平時(shí)的教育教學(xué)中及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，記錄自己的`教學(xué)困惑，并在階段性的交流活動中，大家暢所欲言、交流經(jīng)驗(yàn)、討論教學(xué)中的困惑，以更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。七、下學(xué)期工作總體設(shè)想：教科室要重視科研管理、科研評價(jià)、科研激勵(lì)等制度的建設(shè)，在學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、科研活動、課題研究等方面做出比較明確具體的規(guī)定，使教育科研規(guī)范有序，教師把教育科研視為本職工作的重要組成部分，并能積極主動參與科研。銅山縣柳新鎮(zhèn)口上小學(xué)小學(xué)教科研工作總結(jié)5冬梅傲雪，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。嚴(yán)格按新課程要求，開學(xué)就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時(shí)間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅(jiān)決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。集體備課時(shí)應(yīng)注重剖析教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，充分發(fā)揮群體智慧個(gè)性；其次是堅(jiān)持行政每日巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記載并糾正，堅(jiān)決杜絕無備課上課的行為，積極開展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動，努力克服教學(xué)的盲目隨意性；再次是對作業(yè)的批改，要必須做到全批全改，建好錯(cuò)題集，用好錯(cuò)題集，力爭把學(xué)生的知識缺漏消滅在萌芽狀態(tài)，避免知識的累積性錯(cuò)誤；第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題，及時(shí)批改、及時(shí)分析，反對把定時(shí)作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。同時(shí)，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高?；ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴(yán)重的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下學(xué)期繼續(xù)努力。一次以年級組同學(xué)科老師為單位，進(jìn)行