20xx春北師大版語文八年級下冊第8課三峽-wenkub
2022-12-19 19:07:51 本頁面
【正文】 通讀順課文，然后齊讀。后代游記作家如柳宗元等，無不受其影響。道元性好學(xué)，歷 覽奇書。少年隨父在青州，游歷青州山水甚多。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典性的寫景散文，看看這種高超的寫作技巧是否很值得我們來借鑒。⑩久絕：消失。⑥阻絕：斷。②曦：陽光，這里指太陽。 【教學(xué)時數(shù)】 1課時。 。 【教學(xué)重點】 理解本文抓住特征，運用多重正襯的寫景方法。 【教學(xué)過程】 （一）檢查預(yù)習(xí)情況 1．檢查誦讀情況（小組讀、個人讀）。③嶂：像屏障似的高山。⑦或：有時。 3．請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。 （三）學(xué)習(xí)新課 。仕至安南將軍、御史中尉等職。今傳所撰《水經(jīng)注》四十卷。 ，請學(xué)生注意朗讀中的語句停頓，圈下生字生詞。老師和同學(xué)一起對關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和日光都遮住了，如果不是中午和夜半，就看不見太陽和月亮。陡 峭的山峰上長著奇形怪狀的柏樹，懸空的泉水和瀑布在山崖間飛流沖蕩，山高水清，草木繁茂，真是有無限趣味。 問：這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么？ 〖教學(xué)參考〗水；寫山是為了寫水蓄勢。兩者都注重寫動態(tài)的景，寫感性的效果，吳文更為突出。 、呈現(xiàn)不一。 。而吳文似乎目之所見，耳之所聞，心之所想，信手拈來；素材組織和結(jié)構(gòu)布局都給人開頭說的“從流飄蕩，任意東西”那樣的隨心所欲感。其實，本文看似隨意為文，實則暗含章法，總的都是圍繞“奇山異水”寫的；再看全文，開頭幾句是總說，總的感覺，接著寫水，再接著寫高山，接著又專寫美妙的聽覺，再接著借
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