【正文】 。)（三）精讀交流，談“野”論“野”請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，畫出你認為最能體現(xiàn)“野”的語句。請同學(xué)們快速地讀課文。）導(dǎo)入：張家界的索溪峪別具一格，它因溪水狀如繩索而得名，有著其他景點無法媲美的魅力。三、教具準備幻燈片四、教學(xué)課時一課時五、教學(xué)過程（一）揭題解題，激發(fā)興趣出示課文題目，學(xué)生齊讀題目：索溪峪的“野”。（2）學(xué)習(xí)作者先概括表達再具體描寫的表達方法。第一篇：索溪峪的“野”教案小學(xué)語文人教版第十一冊教科書索溪峪的“野”一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）熟練掌握本課的生字新詞。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山?！八飨笔鞘裁匆馑?？為什么說索溪峪是“野”的？“索溪”是張家界的一條山溪，那“峪“又是什么意思呢？可以根據(jù)字型來揣摩它的意思。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪吧。學(xué)生質(zhì)疑解疑：“野”本來是什么意思？那么文中也是這個意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是原始的，自然，不加任何修飾的。比較品評，感悟山“野”：（1）山有什么特點？“野”表現(xiàn)在哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（2）幻燈片出示畫面，幫助生理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“隨心所欲、不拘一格”等的意思。）（3）作者是怎樣把這“野山”逼真地呈現(xiàn)在我們面前的？（學(xué)生交流，明確：先概括后具體。）（2）這樣“野”的水，造就了一條什么樣的路？（“野”路）。（野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（3）提問：你能體會到作者什么樣的感情？（對索溪峪山水的喜愛。在我國廣袤的土地上，還有非常多的風(fēng)景名勝，如“人間天堂”九寨溝，神秘的圣地西藏，險要的華山，“甲天下”的桂林，等等。摘抄或背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情的朗讀課文。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。是一種磅礴的美。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！焙?“山上的野物是‘野’的。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大多數(shù)學(xué)生能自主探究，與其他學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點，表達自己的思想。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過花甲”等詞的意思。教學(xué)難點：在基本理解內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法之后，進行欣賞性品讀。教學(xué)時以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫法上的特點。為了把學(xué)過的知識能運用到實踐中去，課堂結(jié)束前我趁機讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。學(xué)前準備：自學(xué)本課生字新詞。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過花甲”等詞的意思。另外一定要帶著問題讀文本。體會作者的情感，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。（野）板書課題：索溪峪的野。C、表否定或諷刺的意思。B引導(dǎo)學(xué)生品讀磅礴的美千峰萬仞綿亙蜿蜒（學(xué)生談特點再讀）十里畫廊西海峰林（學(xué)生先想象畫面再看圖）C引導(dǎo)學(xué)生品讀隨心所欲的美 從課件中找相應(yīng)的圖片，再讀句子？（總分）小結(jié)：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達方法叫先概括敘述后具體描述。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。師：你比較喜歡哪一個呢？生：我兩個都喜歡。師：還緊張嗎？（生高興地齊答“不緊張了”）上課！師：今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光。）師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個字──生：（齊）野（師板書：野）師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)19課（師指課題）生：（齊）索溪峪的“野”師：看到這個課題，你有什么疑問？生1：為什么說索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎樣表達出索溪峪的野的？生4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？師：這些問題問得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。師：說說從這部分你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我從“桂林的山太秀了??是不能與索溪峪的山比美的”這幾個句子發(fā)現(xiàn)作者運用了擬人、排比的修辭手法突出表現(xiàn)了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。（生回答完畢，師課件出示文字：這種美，是一種??聞名就使人膽顫）師：體會得不錯，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩(wěn)穩(wěn)得戴在頭上呢，心跳也沒加速！誰能讀得再驚險些！生：“這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫”師：老師聽出來了，一線天和百丈峽真險！一線天在你頭腦中是什么樣子？生：抬頭只能看見一線天空。師：真好！我們一起喊它的名字。師：（課件出示百丈峽圖片）是啊，從上面看。生：（齊）百丈峽。除了驚險，還怎樣？喜歡山野的小朋友接著匯報。生：千峰萬仞寫出了山高。生：（齊）千峰萬仞師：綿亙蜿蜒寫出了什么？生：綿亙蜿蜒寫出了山的起伏綿延。十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風(fēng)景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座??一首優(yōu)美的詩（學(xué)生接著齊背《迷人的張家界》一文中寫十里畫廊的句子）師：謝謝同學(xué)們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時你自己也把《迷人的張家界》一課的優(yōu)美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。師：它是？生：旁逸斜出，則崛起巍巍斜山師：它們是？生：（齊）抱伙成團，便高筑峰上平原師：這兩座山──生：相對相依，宛如“熱戀情人”師：同學(xué)門請看，他們四目相對，含情脈脈，多么溫馨的畫面?。e高聲打擾了他們。（再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）生：（齊）這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)??我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。2．領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山。那么索溪峪的“野”又是指