【正文】 和 Simon（ 1972）提出了問題搜索空間描述法，其中，問題的搜索空間是影響問題難度的最重要的因素。 Chemistry Questions of College Entrance Examination 目 錄 Abstract ........................................................................................................................................... 1 1 關于試題絕對難度及其標定方法的研究概述 .................................................................................... 1 國外關于該課題的研究概述 .................................................................................................. 1 國內(nèi)關于該課題的研究概述 .................................................................................................. 1 2 認知任務分析方法及程序簡介 ........................................................................................................ 1 影響試題絕對難度的五個因素 .............................................................................................. 1 試題絕對難度分析方法與步驟 .............................................................................................. 2 對試題絕對難度的評定舉例 .................................................................................................. 2 3 高考化學福建卷試題難度分析結(jié)果 .................................................................................................. 5 高考化學福建卷試題相對難度 .............................................................................................. 5 評定高考化學福建卷試題絕對難度 ....................................................................................... 6 兩名評定者間的一致性檢驗 .................................................................................................. 7 絕對難度與相對難度的相關性分析 ....................................................................................... 8 對于“認知負荷 ”因素的分析 ....................................................................................... 9 題目整體與部分絕對難度間關系研究 .......................................................................... 9 題目各個部分絕對難度間關系研究 ............................................................................. 11 題目絕對難度與相對難度差異析因 ............................................................................. 11 4 結(jié)論 ............................................................................................................................................. 11 附 錄： 09 年高考化學福建卷試題絕對難度分析 .............................................................................12 注 釋 .............................................................................................................................................25 參考文獻 ..........................................................................................................................................26 致 謝 .............................................................................................................................................27 1 國家教育部考試中心公布的難度指標即相對難度，是在考試之后用統(tǒng)計方法計算出來的，是指通過率或不通過率及其衍生的標準難度，它反映了試題與學生整體水平之間的適應程度。 關鍵詞 ： 認知任務分析 法 相對難度 絕對難度 高考化學試題 Abstract Difficulty index that Examination Center of National Ministry of Education published is relative difficulty,which is calculated using statistical methods after the is pass rate/nopass rate and its derived standard difficulty ,which reflects the adaptation level between examination questions and the overall level of the students. This method of inspection after the test is simple,but very sensitive to the level of the candidates and in the design of test can39。采用認知任務分析（ CTA） 法 對試題的絕對難度進行事前的主觀評定， 方法是 將每道試題的要素 數(shù)量 、要素辨識難度、運用原理數(shù)量、原理辨識難度和認知負荷五個指標 進行 量化并 相加得到該題的絕對難度 。 簽名： 日期： 20xx0515 論文使用的授權(quán) 本人完全了解 南京師范大學化學與環(huán)境科學學院 有關保留、使用畢業(yè)論文的規(guī)定，即：學院有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查詢和借閱，并可以公布論文內(nèi)容，以及可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。 各專業(yè)完整優(yōu)秀畢業(yè)論文設計圖紙 南京師范大學 畢 業(yè) 論 文 論文題目： 高考化學試題難度分析 姓 名： 班 級： 06（ 2） 專 業(yè)： 化學 指導教師： 完成時間： 論文獨創(chuàng)性的聲明 值此論文完成之際，本人鄭重聲明：所呈交的論文是我個人在導師指導下獨立完成的。 簽名： 導師簽名： 日期： 20xx0515 內(nèi) 容 摘 要 國家教育部考試中心公布的難度指標即相對難度，是在考試之后用統(tǒng)計方法計算出來的，是指通過率或不通過率及其衍生的標準難度，它反映了試題與學生整體水平之間的適應程度。 進而分析 絕 對難度和相對難度的一致性程度 ，從而評價認知任務分析技術(shù)這種難度標定方法對于標定化學試題難度的適用性 是本論文研究的出發(fā)點和目的所在。t play a leading ， when you build a question bank and producing papers,not only to control the relative difficulty, but also control absolute difficulty. The method using cognitive task analysis (CTA) technique to conduct subjective assessment in advance about the absolute difficulty of the examination questions,is to quantify the five indicators(the number of elements, the identification difficulty of elements, the number of principle, the identification difficulty of principle, cognitive load) of every examination question and add together. And then we analysis of the degree of consistency of the relative difficulty and the absolute difficulty. Evaluating the applicability of cognitive task analysis (CTA) technique to calibrating the difficulty of chemistry questions is the starting point and purpose of this paper. The paper will take the chemistry paper of 20xx college entrance examination in Fujian as an research of this topic, we can get the scientific method of assigning the difficulty parameters of chemistry this research can help the chemistry teachers solve the problems about the subjective arbitrariness and their limitations when Compiling the chemistry questions. Key words: Cognitive Task Analysis Technique。這種事后檢驗的方法雖然簡單易行，但對考生水平相當敏感，不能在試題設計中起到主導作用。 Funke(l991)提出了問題特征估計法。例如， DeCorte 和 Verschaffel(l981)從關系復雜性的角度分析問題難度。 要素辨識難度指 題目的要素可能是明顯的，也可能是題目中條件或表述語句的變形，需進一步的加工才能成為解題所需的要素。具體步驟如下： （ 1） 審題，確定題目中給出的有用要素有哪些，分別列舉出每個要素。 （ 5）結(jié)合整個解題過程，羅列出解題需要的認知 負荷 。 表 1 對選擇題第 8 題的事前認知任務分析 選擇題： 8. 設 NA為阿伏伽德羅常數(shù)，下列敘述正確的是 A. 24g 鎂的原子量最外層電子數(shù)為 NA B. 鎂原子最外層有 2個電子） B： 2（乙酸為弱酸； N=nN=n 請回答下列問題： （ 1） Z2+ 的核外電子排布