【正文】 人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹木將怎么辦?C、蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡胤桨珮?、籬笆、野草、灌木枝等蛻掉身上的皮。（引號，表示行文中著重指出的部分）C、每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。愛他的祖國，愛他的人民。D、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等?！?B、我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。其實啊，同學們愛上網(wǎng)進行聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。老師巡視指導。打開書上P56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。教師演示：頓號、省略號、書名號。請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關(guān)的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等?！酚心男它c符號位于上面？找一找?？、“、｛、：?的位置。在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？ ［小組討論并嘗試］學生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，?［?變成了?《?，怎么輸入?》? 請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。］請同學們觀察，含有?。］ 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮柺强招牡囊粋€圓圈，這里是一個實心的點。有的是“,.”有的形狀是“。B、都不會輸入。請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學一起來找一找。（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產(chǎn)生動力）師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標點。怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請在寫字板中輸入。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及熱愛科學的意識。第一篇：標點符號的使用教學目標：知識與技能：掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位，通過探究，了解 錄入方法，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：掌握常用標點和對應(yīng)的鍵名。復(fù)習文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學?！璖hift鍵和CapsLock鍵的作用？今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學習語文知識呢。師：誰來說說我們都學習過哪些標點？（抽生上臺板寫）（傳統(tǒng)教學的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。學生小組活動。這兒針對第二種情況講解?！?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。）誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點切換”按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。學生練習輸入。?的鍵有什么特點？ 引入雙符鍵的概念，并講解?！丁敖處煵惶鎸W生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事。學生討論問號等的輸入方法。全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標識。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習（省略號、頓號、書名號）。出示各種句型，學生練習打標點。展示自己小組成果。（教師可出示相關(guān)資料讓學生傳閱）五、自我評價通過練習，對自己標點符號輸入的操作水平的評價是（）。C、《中國青年報》10月28日“社會周刊”上提出了“搞經(jīng)濟要不要學漢語”的問題。３、下面句子標點符號使用錯誤的一項是（）A、今年4月7日，中外聯(lián)合科考隊開始對“天坑博物館”廣西樂業(yè)天坑群進行大規(guī)模的科學考察?！?C、開荒、種莊稼，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。（破折號，表示行文中話題的轉(zhuǎn)換）D、蘇軾的名句“不識廬山真面目”使游客對廬山云霧產(chǎn)生神秘感。D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機。D、“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?” ７、下面句子標點符號使用正確的一項是（）A、這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。８、依次填入下面一段文字中①⑤五個標號處的正確的標點符號是（）恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調(diào)過，講話、寫文章”都應(yīng)當簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準則，力求”句句無余字，篇中無長語④(姜夔《白石詩說》)⑤①② ③ ④⑤ A.“?！啊薄！?“，”?！?９、下面文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)處應(yīng)依次填入的是()這種傾向從哪里可以看出來呢?主要就表現(xiàn)在商品標記和文字上(甲)明明是中國廠商自己制造的內(nèi)銷產(chǎn)品，購買者也都是中國人，但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨(乙)或者在商標上(丙)包裝上(丁)說明的圖片(戊)文字中印上些外文，甚至連一個中國字也沒有。B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊…… 走到哪兒都聞得見誘人的香味。B、一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。Ｂ、文學工作者應(yīng)培養(yǎng)起自己對語言的敏感，才有利于遣詞用字，寫出明確、清晰、生動、鮮明、節(jié)奏和諧、音調(diào)優(yōu)美的作品來。C、水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西是一盒用精致盒紙裝著的餅干。D、在某些喜歡息事寧人的人看來，他們也許還算是“好人”。Ｃ、“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。Ｂ、省教育廳在給孫旗屯村建造的紀念碑上刻著：“辦學功績，永垂青史”八個大字。但是，誰來制約？誰來監(jiān)督？誰能制約？誰能監(jiān)督？這一系列的問題仍需要解決?！?Ｄ、1919年的“五四”運動，第一次以不妥協(xié)的精神，亮出了“科學和民主”的旗幟。答案：Ｄ。D項不需把逗號改為頓號，如果改為逗號，新西蘭就不是“大洋洲”的了。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。 ③” ④。⑨” Ｂ、①“ ②” ③“ ④。 ③39。⑦39。⑤“ ⑥。句子包含兩個問題，后一個問號應(yīng)去掉。D項中的省略號與后面的“等”表意是重復(fù)的，省略號應(yīng)該刪去。４、B。７、Ａ。Ａ項“所以”后才是結(jié)論，把“證明”后的冒號改為逗號。１１、Ａ。D項中的破折號是多余的，因有“即是”。Ｃ項是頓號使用不當。Ｂ項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。ACD項都 是解釋、說明，而B項是遞進用法。A則是重點強調(diào)。：D項“心靈”后面用逗號，因與后面是一個句子。Ｄ項改為“科學”和“民主”。Ｄ項改為“科學”和“民主”。古時曾居住在甘肅、青海及新疆等地?！翱梢娧S及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔。正確使用標點符號點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。(1)一般用在陳述句（意思完整、結(jié)構(gòu)獨立的句子）末尾；(2)語氣舒緩的祈使句末用句號，語氣強烈的用感嘆號；(3)如句中出現(xiàn)“什么、怎么”之類的疑問代詞，句末有“呢”之類助詞，但句意沒有發(fā)問或要求回答的意思，不能視為問句，句末仍用問號；(4)用于獨詞句、非主謂句（無主句）后。感嘆句 用在感情強烈的句子末尾表停頓。(1)并列詞語如有連詞“和、與、及、或、或者”等，不能再用頓號，多項并列詞語前面用頓號，最后兩項用連詞；(2)并列詞語中還有并列詞語，大的用逗號小的用頓號；(3)并列詞語間如約定俗成的固定詞語一般不用頓號，如：工農(nóng)業(yè)、貧下中農(nóng)、五六十人；(4)并列詞語作謂語、補語時，不用頓號，而用逗號。分號 表并列的長分句間的停頓。二、標號引號表文中引用部分。(1)括號內(nèi)的注釋語應(yīng)緊挨著正文；(2)句內(nèi)括號和句外括號：從注釋的范圍上分，a 只注釋或補充說明句中一部分詞語的叫句內(nèi)括號；b 注釋或補充說明全句的叫句外括號；(3)句內(nèi)括號注釋語內(nèi)如有標點，最后一個標點應(yīng)省去，除問號、感嘆號外；(4)句外括號內(nèi)如有標點則原樣不動。(1)表引文或引述的話里有所省略；(2)表重復(fù)詞語的省略；(3)表列舉省略；(4)表思考省略；(5)表說話斷斷續(xù)續(xù)；(6)表話語中斷；(7)表話未說完，語意未盡；(8)注意：a 省略號的前面用句號，表示上文是個完整的句子，省略號的后面一般不用點號；b 文中用了“等”、“等等”，不能再用省略號。要強調(diào)某個詞語就在下面加圓點，用著重號的地方往往