心理健康教育總結(jié)(完成)-wenkub
2024-11-04 22 本頁(yè)面
【正文】 人具體抓好分管工作。提克阿熱克小學(xué)2012年1月10日提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）提克阿熱克小學(xué)2012年1月10日第二篇：心理健康教育工作總結(jié)(完成)提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)心理健康教育總結(jié)（2009—2010學(xué)年第一學(xué)期）健康是人類最大的財(cái)富，社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認(rèn)知水平，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長(zhǎng)。對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。開設(shè)心理健康教育課的為16年級(jí)。使心理健康教育有了組織上的保證。一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得進(jìn)步。第一篇：心理健康教育總結(jié)(完成)提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。每班每周都開設(shè)有1節(jié)心理健康教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失，教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，教育和諧是社會(huì)和諧的重要內(nèi)容。各個(gè)班主任抓好每個(gè)班的的輔導(dǎo)及隔周一次的心理健康教育課，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找一些學(xué)生談心，根他們進(jìn)行溝通。有些問(wèn)題如果不能隨時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或者人格缺陷。三、具體措施我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因材施教的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。在各個(gè)學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)教育、班主任工作等，我校非常注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。我校還結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性的舉辦了兩期親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對(duì)家庭教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我校在以后的工作中會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范小學(xué)生心理健康教育工作，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力，以保證我校全體不僅是老師還有學(xué)生的更健康、向上的發(fā)展。我已經(jīng)踏入人生第21個(gè)年頭了，看看現(xiàn)在的自己，重新回顧了自己這21年走過(guò)的成長(zhǎng)歷程。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中比較受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。”我想這不單單是我這么認(rèn)為，大多數(shù)家長(zhǎng)和一些人們也都會(huì)這么想。剛剛進(jìn)入大學(xué)校門，每一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生都會(huì)有一種自豪感，我也一樣。等到軍訓(xùn)過(guò)后開始正式上課時(shí)，打擊變的更大了，大學(xué)的教學(xué)方式與高中完全不同，在高中的優(yōu)越感完全消失殆盡，加上和高中時(shí)候的作息時(shí)間發(fā)生了巨大的改變，還有學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)與學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不合理等原因，導(dǎo)致自己很迷茫沒有一個(gè)確定的方向，沒有了當(dāng)初主動(dòng)學(xué)習(xí)性，成天散漫無(wú)所事事在宿舍里睡覺，玩電腦，打游戲等。導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)、感情和生活之間混亂不堪！到了大一的下學(xué)期，我選修了大學(xué)生心理健康教育這門課程，從中收獲很多學(xué)習(xí)、人際交往、感情等方方面面的解決方法和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到如何做人的方法！在學(xué)習(xí)方面，從大學(xué)生心理健康教育這門課程中深刻理解到大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)不同。此外，要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地閱讀課外專業(yè)書，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提出自己的觀點(diǎn)和主張，學(xué)會(huì)撰寫論文，甚至在高年級(jí)形成一定的研究方向。所以，交往中不要總是批評(píng)、指責(zé)別人，而應(yīng)真誠(chéng)地贊揚(yáng)和欣賞別人。大學(xué)生還應(yīng)把握交往的度。大學(xué)生交友的廣度也應(yīng)適當(dāng)。二、戀愛與關(guān)心集體的關(guān)系。只專注于對(duì)戀人的愛而忽視對(duì)他人和社會(huì)的愛，這樣的愛情就會(huì)顯得自私和庸俗，相反，對(duì)他人和社會(huì)具有愛心則會(huì)使愛情變得高尚和穩(wěn)固?，F(xiàn)在大一即將結(jié)束經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)從中懂得遇到挫折與問(wèn)題一要學(xué)會(huì)改變，性格有時(shí)很難改變，但不是不可以改變，要學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。也可以嘗試適當(dāng)表達(dá)情緒，合理宣泄情緒。加油，我的未來(lái)不會(huì)很遙遠(yuǎn)。三、
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