【正文】 負(fù)責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教研室牽頭的課改工作小組，負(fù)責(zé)我區(qū)義務(wù)教育課程教學(xué)改革的規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和推進(jìn)工作；同時，將借助中國教科院合作項目，建立專家指導(dǎo)小組，為改革學(xué)校提供咨詢和服務(wù)；建立由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)參加的聯(lián)席會議制度，定期研究義務(wù)教育課程改革工作。五、組織與保障，助推義務(wù)教育課程改革。七至九年級可組織思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、歷史與社會等6門學(xué)科的期中、期末考試，其他學(xué)科只組織期末考試或考查。文化學(xué)科“統(tǒng)測”和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)采用隨機(jī)抽樣方法，抽測的學(xué)生數(shù)：四至六年級不超過本年級學(xué)生數(shù)的20%，七至九年級不超過本年級學(xué)生數(shù)的30%。建立和實施九年一貫的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，推進(jìn)初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革。（五）深化評價改革，建立健全對學(xué)校的課程評價體系?！皩W(xué)為中心”的作業(yè)改革。多形式實施協(xié)同教學(xué)、個別化教學(xué)，在初中階段組織探索由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)。動義務(wù)教育課程資源共建共享。著力提升創(chuàng)新育人方法和載體的能力，建立以全面發(fā)展的多元評價體系，不斷深化評價制度改革，使教育回歸到為學(xué)生發(fā)展奠基的原點。在不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)和周教學(xué)時間總量的基礎(chǔ)上，努力增加拓展性課程課時。每周至少集中1～2個半天時間，開展學(xué)生走班、跑課等形式完成相關(guān)課程任務(wù)。加強(qiáng)小學(xué)、初中、高中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育功能和課程目標(biāo)要求。校長應(yīng)著力構(gòu)建學(xué)校的整體育人模式，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，主導(dǎo)學(xué)校課程計劃的研制與校本化實施。學(xué)校拓展性課程的建設(shè)應(yīng)以微短型課程為主，凸現(xiàn)綜合性以及與基礎(chǔ)性課程的互補(bǔ)性。以校長為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)牽頭結(jié)合本校需持續(xù)推進(jìn)的學(xué)科建設(shè)工程，整體規(guī)劃和設(shè)計有助于學(xué)生發(fā)展的課程體系，研制出臺學(xué)校課程規(guī)劃。各校在按規(guī)定開齊開好基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)育人目標(biāo)及社區(qū)資源、家長資源、學(xué)校條件、學(xué)生需求等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。結(jié)合北侖區(qū)域?qū)W校實際，采用分類分批先后推進(jìn)的策略。力爭在2018年6月底前，創(chuàng)建成10～15所區(qū)級深化義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校；建設(shè)30～50個學(xué)科課程改革與教學(xué)示范基地；85%的義務(wù)段學(xué)校建成彰顯本校育人理念、提供給學(xué)生多樣化選擇性學(xué)習(xí)的特色課程體系以及實踐基礎(chǔ)上的課改實施體系。一、指導(dǎo)思想遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推進(jìn)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。二、目標(biāo)任務(wù)，在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推進(jìn)差異化、個性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。已完成學(xué)校特色課程體系整體建構(gòu)的學(xué)校先行全面實施課程改革方案，其余學(xué)校同步推進(jìn)學(xué)校課程體系整體建構(gòu)設(shè)計與特色拓展性課程開發(fā)與實施。區(qū)教育局依托“教學(xué)改革與課程體系建設(shè)項目”，加強(qiáng)對各校的課程改革實施方案和課程規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)評估。拓展性課程分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類。應(yīng)充分挖掘和利用校內(nèi)外教育資源，開發(fā)開設(shè)豐富多樣的拓展性課程。通過培訓(xùn)、論壇、現(xiàn)場會等多形式提高義務(wù)教育學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任的課程教學(xué)管理水平，切實轉(zhuǎn)型學(xué)校課程教學(xué)現(xiàn)狀。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育。學(xué)?？山⑦x課指導(dǎo)制度，并加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)。推進(jìn)綜合實踐活動、地方課程和校本課程的整合實施，課時由學(xué)校根據(jù)實際統(tǒng)一安排。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，加強(qiáng)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷培育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。建立健全教研員聯(lián)系學(xué)校工作機(jī)制，充分發(fā)揮教研員在區(qū)域課程教學(xué)工作方面的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。通過教育信息化平臺的應(yīng)用與建設(shè)，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合，倡導(dǎo)區(qū)域內(nèi)課程資源的共享機(jī)制。加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極推進(jìn)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于個性化學(xué)習(xí)的開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合。積極倡導(dǎo)學(xué)校通過提高作業(yè)效能、控制作業(yè)總量、豐富作業(yè)形式、加強(qiáng)監(jiān)督等手段，探索減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效經(jīng)驗。各校要建立教師提高課程開發(fā)與實施能力的評價激勵機(jī)制，在基于學(xué)校特色課程體系下整體謀劃學(xué)校拓展性課程建設(shè)，并以課程建設(shè)與實施項目形式加以推進(jìn)，將教師參與學(xué)校拓展性課程建設(shè)與實施的情況列入教師考核評價的指標(biāo)體系；要將學(xué)生參加拓展性課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程和成長軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍，記錄到學(xué)生成長記錄冊中。嚴(yán)格控制區(qū)域性“統(tǒng)測”。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加任何形式的區(qū)域性文化學(xué)科聯(lián)考或月考?？荚嚭涂疾橐髴?yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，突出學(xué)科基本素養(yǎng)。為助力課程教學(xué)改革項目的推進(jìn)，各學(xué)校應(yīng)適度調(diào)整績效獎勵方案，研制出臺校級課程改革激勵方案，區(qū)教育局將設(shè)立義務(wù)教育課程改革專項經(jīng)費，專項用于區(qū)級優(yōu)秀課程改革項目經(jīng)費列支；區(qū)教研室要研究出臺區(qū)級優(yōu)秀課程改革與實施項目的評比與獎補(bǔ)方案，助推各校課程改革，及早研究出臺義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評比標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程與教學(xué)示范基地評比標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)段校長是學(xué)校實施課程教學(xué)改革的責(zé)任人，特別是列入重點研究項目的學(xué)校要定期匯報實施工作進(jìn)程，接受區(qū)教育局相關(guān)部門的隨訪、檢查和督導(dǎo)評估。工作進(jìn)展計劃：，區(qū)教育局?jǐn)M定并出臺《北侖區(qū)深化義務(wù)教育課程改革實施方案》，布置工作，落實任務(wù)。上述兩個方案請于9月20日前上傳至郵箱jys。各校分類分批先后推進(jìn)，課程規(guī)劃經(jīng)區(qū)課改辦審核論證合格的學(xué)校，實施相應(yīng)的課程改革計劃；其余學(xué)校在進(jìn)一步豐厚學(xué)校課程改革方案和學(xué)校拓展性課程實施方案的基礎(chǔ)上，有序穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。，區(qū)教育局組織第三方評估專家組對義務(wù)段學(xué)校的課改推進(jìn)成果進(jìn)行調(diào)研和評估。一、指導(dǎo)思想學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。均衡性設(shè)置課程根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設(shè)音樂、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。四、課程設(shè)置表幾點說明：全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動1—2周。、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周六早上的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。教育局有新課程專項資金，用于加強(qiáng)教師培訓(xùn)、課程實施與開發(fā)等方面制度保障教育局建立相應(yīng)制度。二、具體目標(biāo)幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；優(yōu)化課程的實施過程，進(jìn)一步落實“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。組 長：李有為 組 員：楊國強(qiáng) 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武四、實施措施強(qiáng)化師資培訓(xùn)（1）積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。（3）改變學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。落實管理制度。完善獎勵機(jī)制。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。三、課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。加強(qiáng)課程的選擇性學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方