【正文】 學(xué)生理解課文內(nèi)容。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。教學(xué)重點：通過朗讀、感受體會北京的美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?？傊?，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。在此后的景點學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。遵循語文教學(xué)的原則。注意學(xué)生的坐姿，拿書的姿勢，及時糾正。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。認真考慮后，選定這篇課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實它離我們還是很遠的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道。板書設(shè)計北京 美麗 天安門 柏油馬路 立交橋名勝古跡 高樓大廈教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)第十課《北京》，將會激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，《北京》是義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。你想對北京說些什么？讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己的想法。從同學(xué)們的表情中可以看出你們對北京美景的贊嘆，那我們就讀出來吧！齊讀第三、四自然段。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。出示句子，比較閱讀。c、你認為它美嗎？（美）主要寫了什么美？（紅墻、黃瓦很美）天安門除了美麗還有什么特點？（莊嚴）你們想看看天安門是什么樣的嗎？（利用多媒體教學(xué)，出示圖片）在藍天白云下，在鮮花綠草前，望著天安門，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，我們一起把這種莊嚴和美麗的感覺讀出來吧。）三、細讀課文，理解感受：學(xué)習(xí)第一自然段。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。正確、流利地朗讀課文教學(xué)重、難點：正確、流利地朗讀課文。能正確書寫10個字 教學(xué)過程：一、談話揭題師問：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？師問：小朋友，你們?nèi)ミ^北京嗎？你從哪里看到過北京？誰說說北京怎么樣？那誰能讀讀課題，讀出你心中的感情。字字讀準了嗎？利用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生生字詞掌握情況（老師范讀，找小老師領(lǐng)讀，開火車認讀生字，齊讀生字）認識了這些生字朋友，讓我們再來看看詞語的認讀情況吧。a、通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？（美麗）b、書中的哪一自然段就直接告訴我們了？誰愿意來讀一讀？（指名讀）c、聽聽老師是怎么讀的？（范讀）d、模仿老師的語氣，誰能再讀一遍？（指名、齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段。（齊讀第二段的第一句話）d、天安門附近還有些什么呢？（廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂）誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？(紀念英雄的)英雄令人敬佩，能把這種感情讀出來嗎？（分男女生讀）（利用多媒體教學(xué)，出示圖片，讓學(xué)生感受到北京的美。哪一句更好？為什么？指導(dǎo)朗讀。立交橋的四周有草坪和花壇。（利用多媒體教學(xué)，出示圖片。四、拓展總結(jié)：a、了解了北京，你想對北京說些什么呢？（學(xué)生抒情：如北京，我愛你??）b、你想為北京做點什么呢？C、小朋友們，你們真是人小志氣大，很有思想，很有見地！今天我們一起瀏覽了我國的首都——北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！五、指導(dǎo)背誦：這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。這組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美，熱愛自己的祖國，了解北京這座城市的特點。學(xué)貴有疑，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題。小組交流時，應(yīng)該準備充分，設(shè)計問題讓學(xué)生聽明白，問題清楚，要求明確。調(diào)動學(xué)生的興趣，教學(xué)過程中，及時表揚學(xué)生，從整體—部分—整體。升華學(xué)生的情感。它是中華民族一路成長的見證。我便充分利用信息資源，通過欣賞天安門的圖片讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴”；展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學(xué)生知道其作用。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。首先是教學(xué)中的板書設(shè)計不是很合理，以后加強黑板字的練習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力及探究的愿望。教學(xué)難點：對“莊嚴”、“名勝古跡”、“紀念碑”、“矗立”等詞語的理解。本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。三、教學(xué)對象分析首都北京對于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。出示書后“我會讀”四字詞語讓學(xué)生認讀，齊讀。（交流板書）結(jié)合圖片理解“莊嚴”“寬闊”“矗立”“紀念碑”等詞語。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴。除了高他還有什么特點？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。在第二自然段中還有幾個方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個詞說話。背誦本段。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長城等。北京永遠歡迎你！聽音樂《北京歡迎你》。會寫10個字。正確流利地朗讀課文。板書課題，同學(xué)跟著寫。在小組里練讀新詞，互相正音。讀后進行評議。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。同學(xué)讀，老師欣賞。認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。2）請同學(xué)當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。難點：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。今天我們來美美的聽一篇有關(guān)《北京》的課文吧。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。三、語境識字，挑戰(zhàn)自我結(jié)合生活實際自主識字： 出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）在具體的語言環(huán)境中識字：