北師大版生物八下224細(xì)菌、真菌和病毒之二-wenkub
2022-12-19 14:18:54 本頁面
【正文】 ，分析、推理、得出新的知識的能力 .從而增強(qiáng)知識遷移能力。 二、說教法 （一）學(xué)情分析 優(yōu)點(diǎn)： 在八年級（上）學(xué)習(xí)了 “ 微生物在生物圈中的作用 ” 及 “ 其他生物的生殖方式 ” 中的相關(guān)基礎(chǔ)知識，其中對真菌已有感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性較高。本節(jié)課先給學(xué)生以一定的印象，再設(shè)置情境進(jìn)行過程評價(jià)和小組探究活動(dòng)。 探究式教學(xué)法（實(shí)驗(yàn)教學(xué)） 通過老師創(chuàng)設(shè)問題情景 學(xué)生自主探究 成果交流 知識應(yīng)用 獲得發(fā)展。 (四 )、對教材的整合： 生物知識學(xué)習(xí)非常注重理論聯(lián)系實(shí)際。從而了解真菌在經(jīng)濟(jì)上所蘊(yùn)藏的潛在價(jià)值。 一、說教材 （三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 1．酵母菌、霉菌和蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)及生殖方式，與人類的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識。 能力目標(biāo) 1．通過對細(xì)菌、真菌和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的對比，增強(qiáng)比較及分析的思維能力。學(xué)好本節(jié)課知識，為后面學(xué)習(xí)生物技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。黑木耳 香菇 金針菇 平菇 ? 一、說教材 ? 二、說教法 ? 三、說學(xué)法 ? 四、說教學(xué)過程 ? 五、板書設(shè)計(jì) ? 六、教學(xué)反思 （一）、教材的地位和作用 《 細(xì)菌 真菌和病毒 》 是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）八年級下冊第 22章第 4節(jié)的課文。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．認(rèn)識各種真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) ,營養(yǎng)方式和生殖方式。 2．通過制作并觀察霉菌的臨時(shí)裝片，增強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因?yàn)椋? （ 1）通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生與所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同。 （ 3）因?yàn)槟⒐绞谴笮驼婢拇恚c人類的關(guān)系十分密切，應(yīng)用價(jià)值很高，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有很大的現(xiàn)實(shí)意義。因此本人結(jié)合我校及學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容稍做改動(dòng)，把課本 64頁 “ 霉菌 ” 內(nèi)容變成實(shí)驗(yàn)探究題，組織學(xué)生進(jìn)行可行性小組實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生學(xué)完知識點(diǎn)之后，補(bǔ)充生活實(shí)例，對學(xué)生知識加以鞏固。并通過實(shí)驗(yàn)及多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去觀察、分析、探索、歸納，獲得解決問題的方法。形成一定的思維模型，此時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)測。 不足 :，對已學(xué)知識的遷移能力不夠強(qiáng)。 ３、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論式、探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? ４、小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的思維交流，關(guān)注生活中的生物現(xiàn)象，幫助學(xué)生將感性知識升華為理性知識。 (一 )課前準(zhǔn)備：教師： ? 真菌的繁殖 ? 真菌與人類的關(guān)系 ?各種各樣的真菌 ?“教學(xué)過
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