【正文】 。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設(shè)計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。四、研究原則（一）實踐性原則本課題的研究，強調(diào)學生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學生的動手操作和親身體驗，學會富有創(chuàng)意地生活。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學活動原則、評價標準等。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。三、本課題的研究目標與內(nèi)容（一）、研究目標通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。常規(guī)課堂教學主要是在校本課程中滲透剪紙藝術(shù)知識，培養(yǎng)學生的審美情趣，剪紙意識，掌握基本的剪紙技藝。一張薄紙、一把剪刀，可以培養(yǎng)動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力，可以陶冶心靈，美化生活，這就是剪紙藝術(shù)的神奇魅力。教學實踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學生的創(chuàng)作積極性和主動性，并運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，使學生的良好個性得到完善和塑造。尤其是我國臺灣已將傳統(tǒng)民間剪紙發(fā)展為一種紙雕藝術(shù)，在中小學有專門的手工勞動剪紙課程。第一篇：剪紙校本課程研究《剪紙校本課程研究》開題報告一、課題的提出：隨著全球化趨勢的加強和現(xiàn)代化進程的加快，近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到越來越大的沖擊，一些依靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)正在逐漸消失、瓦解……，許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡。正如著名作家馮驥才說過的：“民間文化是一種母親文化，它是我們的根，它融入了我們的血肉，給了我們情感”。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過的：“兒童的智慧在他的手指尖上。這個昔日歷史悠久，民間廣為流傳而被譽為“國風”的剪紙藝術(shù)，今年也首次列入了國家級藝術(shù)節(jié)，如今正享受著極高的待遇，登上了大雅之堂，說明了黨和國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高度重視。課外剪紙活動是常規(guī)課堂教學的延伸和提高，通過組織學生開展豐富多彩的活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)特長。以此來激發(fā)學生的審美情趣，陶冶情操。努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。（二）自主性原則在教育過程中，我們強調(diào)學生的自主性，通過培養(yǎng)學生的興趣、愛好，為學生的自主性開辟更加廣闊的天地。（三）趣味性原則運用美術(shù)教學特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。做到教的創(chuàng)新和學的創(chuàng)新有機統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機統(tǒng)一。五、研究方法本課題具有實踐性，具體性，探索性的特征，主要采用文獻研究法，實驗法，經(jīng)驗總結(jié)法，力求體現(xiàn)課題研究的可操作性和實效性，使之有推廣價值。尋找理論依據(jù)，不斷提高課題研究價值，做好實驗資料的儲備、整理工作，運用于整個實施階段。（二）實施階段（2008年5月——2008年10月）培訓學習，編寫剪紙活動課程指導綱要。①．把握現(xiàn)實，充分利用現(xiàn)有資源。并由課題組負責把這些材料整編成冊，作為剪紙校本教材。③．揚長補短，挖掘活的資源。同樣，學生之間也有差異，有的學生剪紙、刻紙的水平較高，有的相對差一點，我們可以讓好學生現(xiàn)身說法，指導水平相對較差的學生，學生之間畢竟比較容易溝通?？梢栽趯W校的宣傳櫥窗、墻面、樓道、教室、窗戶……布置上師生的剪紙作品，發(fā)揮校園隱性環(huán)境課程的教育作用。以生活即藝術(shù)的觀點為支撐，將藝術(shù)融入生活，將學生的藝術(shù)作品懸掛在學生日常出入的地方，使學生在校園生活的每時每刻都能受到藝術(shù)熏陶。②櫥窗展示優(yōu)秀學生剪紙作品:每班都有一個面向全校展示自己班級美術(shù)特色、宣傳自己班級的窗口。（三）、結(jié)題階段（2008年11月——2008年12月）匯編活動案例及優(yōu)秀剪紙作品。（二）時間和條件保障課題組成員年富力強，在完成教學任務(wù)的條件下優(yōu)勢、能力和精力完成該課題。學校、家庭、社會都對本課題研究持支持態(tài)度?！睹耖g窗花》佟坡、慈旭、華迦編，人民美術(shù)出版社出版?？碳垺?董雨萍、薛廷翔編，人民美術(shù)出版社出版。第二篇：剪紙校本課程提 高 技 能 技 巧鍛 煉 心 靈 雙 手剪 紙——校本課程激 發(fā) 審 美 情 趣主 編： 高美鳳 劉淑珍單 位： 臨河區(qū)八一鄉(xiāng)總校獅（陰刻、安塞）↓二、剪紙的藝術(shù)意象造型，形象簡括夸張。四、剪紙的分類從藝術(shù)式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填色剪紙、折疊剪紙等。（2）擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。（4）印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。鋸齒形鋸齒形是剪紙中高難度的技法。初學者在剪鋸齒形時，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進一步再練習剪圓形鋸齒形，由粗到細，由簡單到復雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉(zhuǎn) 360度。（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時注意花心、花瓣的位置。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋。（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。在剪蓮葉時也應(yīng)按先里后外的原創(chuàng)，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。（3）剪制：如圖這種菊花時，應(yīng)從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應(yīng)，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。菊花的種尖很多，彼此形態(tài)區(qū)別很大，花瓣有的細如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。牡丹葉時，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個葉上形成三個葉瓣。古代的術(shù)數(shù)家用十二種動物來配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬?，F(xiàn)在剪紙中常常會對人物進行著重的刻畫，小孩子的形象可愛并且可塑性強，因此也是剪紙題材主要的選擇對象。為表現(xiàn)小孩的憨態(tài)、可愛樣子，腰和脖子是不剪的。第三章 優(yōu)秀剪紙圖譜剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。（3）學生操作，教師進行指導。第二課時（學會剪紙褲子）第四課剪紙—— 雙喜字（共2課時）一、教學目標、理念：知識與技能目標：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。教學理念：對折手法是學生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學會用剪紙符號裝飾雙喜。教學疑點：剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。（二）、學生活動預設(shè)情景導課：（1）學生細心觀看。（2）繪制單喜字的一半。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學習。給每個學生展示自己的機會。二、教學重點、難點： 對稱形與不對稱形的概念。）師：知道藍色的部分是什么嗎？生：地球上絕大部分面積是海洋。（引入激情）師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。深海魚。出示課題：巧用對稱形游戲小環(huán)節(jié)：那什么叫不對稱呢？現(xiàn)在老師領(lǐng)著大家作一個小游戲，眼力大比拼。知道是哪幾部分？（板書：魚的外型：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）（3）這些魚美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚文化，課件演示民間美術(shù)作品。（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術(shù)——剪紙最愛表現(xiàn)的內(nèi)容。請大家剪一條對稱的魚參加吧。正因為有了它們，海底更有生命活力。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發(fā)展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。難點：生動的將蘋果、梨子、桃子等特征表現(xiàn)出來，巧妙