人教版語(yǔ)文八下再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇-wenkub
2024-11-04 17 本頁(yè)面
【正文】 覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。特別具體寫(xiě)了一事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮海倫．海倫情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。2．選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。這篇文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。小組討論，共同解決問(wèn)題。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。第3題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”、“杯子”以及“坐”、“站”、“行”這些詞。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。明確：第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。學(xué)生自主討論學(xué)生自主閱讀圍繞下面問(wèn)題，小組討論，共同解決問(wèn)題。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。凱勒，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。凱勒。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。企盼：盼望。教學(xué)重點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)，全面把握內(nèi)容。第一篇：人教版語(yǔ)文八下 再塑生命 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文八下 再塑生命 教學(xué)設(shè)計(jì)題再塑生命教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理清思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。繁衍：逐漸增多或增廣。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。一點(diǎn)不敢疏忽。教師運(yùn)用多媒體，展示海倫她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。．海倫海倫我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮特別具體寫(xiě)了一事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е遥谖沂稚掀磳?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。朗讀訓(xùn)練文第二部分寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。學(xué)習(xí)這篇文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。學(xué)習(xí)結(jié)合文學(xué)習(xí)完成練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)，全面把握內(nèi)容。凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。莎莉文老師。從此，海倫這事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里。”五、朗讀訓(xùn)練文第二部分寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。學(xué)生朗讀小結(jié)本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫同時(shí)文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。再塑生命給我光明、快樂(lè)、自由沙莉文老師讓我回到自然，理解自然莫為我再塑生命教我懂得什么是愛(ài)教學(xué)后記：學(xué)生能被文中真摯的愛(ài)所感動(dòng)。凱勒敏思好學(xué)、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。導(dǎo)學(xué)(請(qǐng)細(xì)讀兩遍課文后完成下列各題)給加點(diǎn)的字注音搓捻．．（）企．（）盼截．（）然不同花團(tuán)錦簇．．（）繁衍．（）遷徙．（）繁花似錦．（）期期艾艾．．（）覓．（）食棲．（）息落英繽．（）紛冥．（）思遐想 小憩．()遨．游()解釋下列詞語(yǔ)油然而生：美不勝收：不可名狀：花團(tuán)錦簇：期期艾艾：你認(rèn)為課文中還有那些重要的字詞，請(qǐng)你工整地寫(xiě)下來(lái)。凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮（2）．這段文字運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？它起到了什么作用？（3）．在這段文字中作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？它們之間是什么關(guān)系？（4）．小海倫在暴風(fēng)雨前夕獨(dú)自一個(gè)坐在樹(shù)上心情如何？莎莉文小姐在什么地方？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句回答本題。海倫1880年出生在美國(guó)，她天生聰明伶俐，出生不到6個(gè)月便能清楚地說(shuō)出“tea”(茶)等單詞，但一場(chǎng)猩紅熱奪走了她的光明與聲音，從此跌入黑暗與無(wú)聲的深淵，不過(guò)她并沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。1904年，海倫又以?xún)?yōu)等成績(jī)，從哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院順利畢業(yè)，成為第一 位雖然失明失聰失語(yǔ)但仍獲得哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)位的人。終其一生，海倫一直在為改善世界 盲人的工作生活四處奔走，被譽(yù)為“世界天使”，人 們被她的無(wú)私奉獻(xiàn)深深打動(dòng)。1959年，聯(lián)合國(guó)在全球發(fā)起“海倫〃凱勒運(yùn)動(dòng)”，以資助世界各地的聾盲兒童。美國(guó)著名作家馬克〃吐溫就曾說(shuō)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫〃凱勒。⑴ 學(xué)會(huì)復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)?！都偃缃o我三天光明》，選段透過(guò)“我”的眼睛，通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，重新認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛(ài)的光明之中，重
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