中小學生感恩教育之人格教育觀后感-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 養(yǎng)我們的自立能力，多參加學校組織的各種活動，培訓我們的適應社會能力，我們還要學會控制自己，不亂發(fā)脾氣，尊重老師，尊重別人，培養(yǎng)我們的團隊能力。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點，認識到了自己的不足。對孩子的成長教育，我們一定要遵守人文倫理的客觀規(guī)律，首先應該培養(yǎng)孩子的感恩之心。從共和國的開國領袖毛澤東到臺灣乞丐企業(yè)家賴東進，無一不是從苦難中一路走來，他們的人格和經歷告訴我們，他們的成功是必然的。在先后順序、重點難點上都給出了精辟的總結，這也是人文倫理的客觀規(guī)律。我們的教育究竟會走向何方，我覺得教育孩子的成長，還得先從家長下手。第一篇：中小學生感恩教育之人格教育觀后感中小學生感恩教育之人格教育觀后感——走出孩子教育誤區(qū)看完于丹老師的“人格教育”專題節(jié)目后，我沒有像看完以往教育節(jié)目那樣如飲甘露的興奮，我陷入了深深的沉思之中。現(xiàn)在全國的獨生子女7000多萬，面對這龐大的“小祖宗”隊伍，有多少家長還深陷于孩子 “不聽話”的困境之中而束手無策?；叵胛覀兗议L們的認知，很大部分是剛好順序顛倒。為什么有的孩子成績非常優(yōu)異，名牌大學畢業(yè)，滿腹經綸，卻很難成事，在單位上班不招人喜歡，有的甚至走入歧途；有的人學歷平平，卻朋滿天下，成為一方之主，創(chuàng)造更多社會價值，這就是“人格”的作用。我們家長要根據理論不斷完善自己，靈活運用于實踐，并在生活中多給孩子“出實踐題”，帶領孩子共同學習，共同進步，正確引導孩子的價值觀、人生觀，讓孩子自己慢慢領悟，真正認識到“任何人不幫你是應該的，幫你是對你的恩賜”，從而學會感恩。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話是孔子說的。只有不斷注重自身健康人格的培養(yǎng)，才會使我們成長為一個對社會有用的人。我以后要克服于丹老師說出的現(xiàn)代兒童的弱點，做一個健康向上，積極奮進，知識豐富的自己。這是于丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個主題分別是：父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。關于這四個主題，于丹老師都用了幾個小故事來引導啟發(fā)我們。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說：孩子，你改掉了愛發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，我只要學習就行了。另一個重要的道理便是抵抗挫折。也是我明白的道理。看完之后，引發(fā)了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。二、于丹老師在講座中強調孩子要學會感恩。孩子在小的時候，因為某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女
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