一年級下冊語文司馬光教案-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 （1）學生自由讀。今天我們學習的課文，講的就是司馬光小時候的故事。板書：司馬光）2． 引讀：“古時候有個孩子，叫司馬光。教學難點：通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。、流利地朗讀課文。三、質(zhì)疑再探課文學完了，有問題，請?zhí)岢鰜?。指導讀句子，表演朗讀。①理解“都慌了”，指導讀詞。在這危險緊急關頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出有關句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。再指名說說假山、水缸的位置。師范寫，生描紅、仿寫。指名分段朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容范讀課文。教具準備：教學掛圖教學時間：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題板書課題。通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。本文具有很強的教育意義。第一篇：一年級下冊語文《司馬光》教案22司馬光教材分析：本課講的是司馬光小時候的故事。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。教學重點、難點：能認識學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫?！八抉R”是個復姓，“光”是名。思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？三、看圖回答，出示生字詞圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一口水缸）圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、教學生字詞自學生字詞。評析：字音是否主導準，句子是否讀通。六、作業(yè)設計比一比、組詞。指導朗讀。（1）這時情況怎么樣？誰來讀？（2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。自讀2～3節(jié)。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。② 司馬光為什么會這樣做？他當時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？③ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導朗讀最后一句話。四、應用拓展看拼音寫詞語。教學過程：一、揭示課題，導入新課?！睅煟哼@句話還可以怎么說？答：“司馬光是古時候的孩子。通過預習課文，你知道講的是司馬光小時候的什么故事？（生：司馬光砸缸的故事）二、初讀課文，認識字詞，檢查課文預習情況。（2）指名分行讀。三、入情入境，深入體會教學師：同學們讀課文讀得真好，下面我們一起走進這個故事。生：我看到裝滿了水的大缸。師：誰來讀一下這段？師：誰聽出來他哪些詞重讀了？生：“大”和“裝滿”重讀了。接下來，發(fā)生了什么危險的事呢？請同學們找一找。師：如果你看到了，心情怎樣？生：害怕、緊張。生：我覺得她“一不小心”讀得很好。生：有一個孩子嚇哭了，有一個孩子在喊大人，還有一個孩子跑了。齊讀。生：他想跑去找大人來不及了，要趕快救出他。師：從這兩個詞你看出了什么？生：我看出石頭很重，司馬光很著急。（2）師：缸砸破了，水就流出來了，孩子就得救了。（3）師：想一想，得救的孩子會對司馬光說什么？司馬光又會說什么？請同桌倆練習表演一下。生：司馬光你真聰明。喜歡司馬光嗎，就讓我們用我們的朗讀來夸一夸他吧?。R讀第三自然段）三、指導書寫課文學完了，有兩個生字寶寶跑出來了，它們問：小朋友們，你們認識我們嗎？ 指名讀。第三篇：人教版一年級語文下冊《司馬光》教案人教版一年級語文下冊《司馬光》教案山東省壽光市稻田鎮(zhèn)閣上小學 董永剛【教案背景】1．面向?qū)W生： 一年級學生：
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